“两学一做”的共性问题.docVIP

两学一做的共性问题 当前，“两学一做”学习教育正在各地如火如荼进行，各种创新学习方式也层出不穷，极大深化了党内教育。但在基层学习教育开展过程中，一些共性问题制约着学习教育的推进。 一是如何变被动学为主动学的问题。多数单位能结合“三会一课”等党内组织生活正常开展集中教育，而对抓平常、融入经常的党员日常教育管理则难以面面俱到。且经常性教育多数以党员自学为主，全凭党员自觉，无法对其做出硬性规定。受大环境影响，机关党员相对学习就要紧密一点，农村党员、企业党员学习在时间上就没有那么紧凑了。 二是学做结合有待加强的问题。学习教育推进过程中，存在部分党员过于重形式、轻实做的一些共性问题。少数党员停留在不同形式学党章党规的自我陶醉中，而对如何通过学党章党规、学系列讲话实现做合格党员要求却思考得不多;对如何在新形势下加强党性修养，发挥党员先锋模范作用的思考也不多;对如何承诺践诺，立足岗位作贡献的实际行动体现得也不多。以学促做，学做结合方面还需进一步加强。 三是党课内容不够丰富的问题。从部分单位上党课的情况来看，上党课的数量、频率都能达到要求，一些党课质量也很高，具有艺术性，深受听众喜爱。但是也存在部分党课内容生硬，始终停留在怎么去解释“两学一做”这个条条框框中，虽然党课的政治性突出了，但针对性、实践性、生动性体现不够。 对于这些共性问题，基层党委不仅要抓在日常、严在经常，更应注重加强思想引导，学做结合。要让基层党员充分认识到“两学一做”学习教育不是一次集中性教育，而是常态化学习。积极帮助基层党员克服心理疲惫，消弭应付思想，充分调动基层党员参加学习教育的主动性。要依托党校优势资源，进一步创新方式讲党课，加强党课的前瞻性、实用性、趣味性，让党课真正融入到基层组织细胞体系中。注重从受表彰的先进典型以及群众公认的老典型中遴选若干代表，从离退休老党员中邀请部分优秀代表，充实基层优秀党课师资库，并由基层党委“两学一做”学习教育协调小组根据师资来源以及授课内容编制授课计划表，集中开展“送党课下乡村”活动，扩大党课受众面。适时扩大群众参与度，学习教育全过程可以邀请群众参与、请群众监督，特别是查找问题、选树典型、评议党员、效果评估等方面扩大群众参与，把话语权交给群众，从群众中找到差距、找准发力点。进一步优化数字平台，通过手机报、App等客户端，加强党章党规、习近平总书记系列重要讲话解读。不断开展远程教育，加强农村党员党建业务知识培训，做到基层党员学习培训全覆盖。 两学一做的共性问题 一、自身作风建设情况 作为一名中共党员，本人在个人作风方面一直比较严谨、务实、坦诚、清廉。具体表现在： 一是认真做好本职工作，努力提升素质本领。在日常工作中，本人能够做到戒骄戒躁，踏实苦干，不弄虚作假，不欺下瞒上。能够及时且合格地完成各项工作任务，待人热情，与人为善，能够做到密切联系群众。 二是站稳立场，坚持原则。本人在政治上始终与党中央、市委、市政府保持一致，努力执行党的各项重大决策，始终保持端正的思想;在工作中能够做严禁端正，维护党和青年群体的合法利益。 三是生活作风良好。本人始终秉承积极向上的生活态度，始终保持积极健康的业余爱好，生活习惯良好有序，无不良嗜好。注意节俭，吃穿有节，消费有度，不奢靡，不消沉，不堕落。四是廉洁自律，维护青年群众利益。本人在工作中时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，运用好、发挥好共青 团联系和凝聚青年群体的桥梁纽带作用，自觉做到以群体利益为先，切实为群众谋福利，坚决杜绝滥用权力、以权谋私。无论在工作还是生活中虽然都能够求真务实、真抓实干，努力钻研本领知识，但结合自身工作的实际情况，对照“四风”要害，结合“两学”、“三对照”、“四查找”的要求和标准，自己在思想觉悟、纪律意识、工作作风、价值取向等方面还存在很多问题和不足。 二、自身存在的突出问题 学习上的深度和广度不够，政策理论水平不够高。虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不深、不透。有时只注重与青年工作有关的内容，对经济理论、社会科学及新事物、新知识学习掌握的不够好，理论与实践有些脱节，不能有效地与实际工作紧密结合起来。此外很多时候，只注重表面学习，只满足于片面地引用个别原理，没能深刻地准确地把握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的深刻内涵和精神实质，这对于自身的发展和工作的促进都是不利的。 政治敏锐性不高，学习思考和洞察力待加强。对当前世界形势的发展变化了解不足，对国家方针政策的领会思考不全面，思想上的重视程度显得被动和滞后。存在只求做好本职工作，不主动抽出时间去多了解国际国内发生的重大事件，从一定程度上束缚了自己的思想，难以扩展见识、开拓眼界、创新思维。 工作作风还需要更加扎实，有时存在急于求成的情绪。在任务多、压力大的时候，有时首先想到的 是怎样尽快完成，而不是首先考