吉林大学2003年教工思想动态调查报告_1.doc

吉林大学2003年教工思想动态调查报告 2003年调查显示，总体来看，我校教职工的思想政治状况是健康的。思想主流积极，拥护共产党领导，支持党和政府的大政方针，重视理论学习，并对国家的前途乐观。对重大问题认识冷静客观，判断比较准确。非常关心学校事业的发展，对学校改革、发展所面临的困难有清醒的认识。多数教职工师德水平较高，肯于钻研，敬业爱岗，但部分教职工思想多元化较为明显，心态更加务实，功利倾向明显，应引起高度重视。连续三年的滚动调查显示，我校教职工深层次思想问题已有所缓解，职业素质逐年提高，务实心态趋于增强，功利色彩更加浓厚，但从业心态与工资待遇满意程度高度正相关。 一、政治思想主流积极，多元化趋势明显 1、绝大多数教职工拥护共产党的领导，对共产主义事业有着坚定信念，但少数教职工在重大理论和现实问题上认识模糊，多元化趋势更加明显。2003年调查发现，对于“英国学者吉登斯认为在全球化趋势下，共产主义已经在全世界范围内失败，而再谈资本主义也同样失去了意义，如今的社会发展应走所谓的第三条道路，即是超越了历史形态争论的社会发展”这个命题，教职工认为“共产主义没有失败，中国的发展就做出了最好的注脚”的占48.4%，虽较2001年认为“指导思想不应多元化”占34.5%的比例提高了13.9%，但仍有5.4%的教工认为“共产主义的确已经失败，而资本主义正处于发展高潮”，此外还有19.7%的教工表示“说不清”，有26.5%的教工认为“意识形态之争没有意义”。虽然，教职工在主流思想上没有太大的波动，但思想多元化的发展趋势依然存在，应引起高度重视。 教职工对国家的发展建设既充满信心，又有着比较客观的分析。2003年调查表明，有73.5%的教职工对2002年我国经济的总体评价是“成效显著”或“较有成效”，认为“成效一般”的占22.9%，“不满意”的只有3.6%，对国家的发展建设给予了充分肯定。对“十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标，为此要保持年均增长7%左右的经济发展速度”的目标表示“乐观的”占32.3%；表示“有实现可能性，但有困难”的占48%；认为是“数字游戏”的占17%；而认为“根本实现不了”的只占2.7%。较2001年“您对建设有中国特色社会主义事业”看法一题的调查结果比例无太大变化。 2、拥护“三个代表”思想，积极参与理论学习。2003年调查显示，有74.9%的教职工认为江泽民提出的“三个代表”的重要思想是“正确的，符合执政党建设规律”，较2001年54%的教职工“不同意实行西方资本主义国家的三权分立”的比例有显著提高。有19.3%的教职工认为“想法很好，但实际做不到”；只有0.5%的教职工认为是“错误的，改变了中国共产党的性质”。 我校的理论学习开展卓有成效，教职工的理论学习热情依然不减。2003年调查显示，有93.6%的教职工“每次都参加”学校组织的理论学习活动，比2001年的86.3%提高了7.3%，与2002年的96%基本持平。“根本不参加”的占1.6%，较2001年和2002年的9.4%、2%呈逐年下降趋势。调查还显示，有4.8%的教职工对“理论学习没有兴趣”，比2002年的2%略有上升。对于学习十六大精神时，有45%的教职工认为“学不好会影响工作”，39.6%的教职工认为“学的再好，实际工作干不好也白搭”，有10%的教职工认为“学不好也不会影响实际工作”，只有5%的教工认为“理论上必要，实际上无所谓”，在百分比上，与2001年、2002年大体相同。 二、价值判断和取向呈发散态势，务实心态特征突出 调查显示，教书育人，乐于奉献，积极向上的人生观、价值观，在教职工中占主导地位。但随着经济的不断发展，注重实惠的心态在教职工中突出。2003年，在对“金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的”进行判断时，认为“正确”的占56.1%，认为“理论上是错误的，但实际上是如此”的占26.6%，而认为是“错误”的只占8.6%，还有8.7%的教工表示“说不清楚”。与2001年调查“人生价值在于奉献”时，选择“赞同”或“基本赞同”的82%，形成了鲜明对比。在回答对“主观为自己，客观为别人”这个命题的看法时，认为“正确，每个人都是如此”的占26.2%，较2002年的20%增加了6.2%；认为“基本上正确，事实如此”的占43.1%，略高于去年的42%；而认为“错误”的只占12.6%，远远低于2002年的38%，下降了25.4%，幅度较大。教职工功利心理日趋浓厚的发展变化趋势应引起学校的高度重视，应该采取有效的措施防止这种趋势的发展。 三、对学校工作总体评价良好，心理认同进一步增强 1、校区情结明显淡化，实质性融合任重道远。新吉林大学成立之后，教职工的思想状况如何是校领导层最为关心的，也是学校实现实质性融合的关键。2003年调查显示，回顾近三年来新吉林大学