破三类的文体共同题目十八式.pptVIP

做阅读理解的三个步骤 　　 1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。 　　 2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 　　 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。 破阅读练习共同题目二十式 1.常见标题分析类型： （1）“物件型标题”作用：交代线索；推动情节发展；情感的寄托。设置悬念，引人思考，激发读者兴趣。如《金色的鱼钩》 （2）“人物型标题”作用：可能是交代主人公，可能是交代线索人物。（要分辨）设置悬念，引人思考，激发读者兴趣。如《我的爸爸》《普罗米修斯》 （3）“人物特征型标题”作用：交代线索；情感寄托。设置悬念，引人思考，激发读者兴趣。如《背影》 （4）“事件型标题” 作用：概括全文中心事件；设置悬念，引人思考，激发读者兴趣。如《扁鹊治病》《文成公主进藏》 （5）“修辞类标题”作用：从修辞角度分析；暗示人物性格或品质特征。如《丰碑》等。 2、文章开头的作用 1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）??? 2、开篇点题，提出中心 ??? 3、设置悬念，激起读者阅读兴趣. 答题示例： 我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。 答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。 3、文章结尾的作用 ???1、点明主旨，深化中心，升华感情。 2、篇末点题，提出中心或中心论点.??? 3、总结上文，提出倡议，发出号召.. 4.人称作用： 第一人称可能有如下几种情况： 情节发展的关键（线索）； 对主人公起侧面烘托作用； 增强故事真实性；便于叙事，便于抒情等。 第二人称如下两种情况（选一）： 有很强的针对性，增强批判性； 缩短主客体感情距离，增强亲切感，便于抒情。 第三人称可能有如下几种情况： 自由灵活，写人记事有较大的自由空间。 5、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法. 1、文章开头 2、文章结尾 3、过渡句 4、题目 5、概括 托物言志（即象征）、对比烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、借物喻人、寓理于人事、情景交融、夹叙夹议……） 答题套路： （1）这篇文章采用托物言志（象征）的表现手法：作者借助对 某物 的描写，形象生动的表达了……的情感，意蕴含蓄，增强了文章的表现力。 （2）这篇文章采用了对比烘托的表现手法：作者将 和 对比，突出人事物的 特点，更好地表现文章的主题。 6.写作手法及作用 （4）这篇文章采用了欲扬先抑的表现手法，作者为了大力颂扬所描写的对象，前文对该物先作有意的贬抑，这样前后文形成对比，从而突出所写的对象，有利于收到出人意料的表达效果。 （5）这篇文章采用了巧设悬念的表现手法，避免叙述的平板单调，不仅增强文章的生动性，更有利于激发读者阅读兴趣，激发读者思考。 （6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评表达作用，即抒发了怎样的感情，阐明什么样的观点，给你什么感受、启迪、教育……如果是环境描写，还要从环境描写的角度分析作用。总之，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等方面分析，体现对文本的理解。 7. 赏析句段 8、“赏析优美词语”题型（主要有两种题型） 　　 Ａ、“××”词好在哪里？ 　　★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情