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英语学习目标和计划听力方面 英语学习目标和计划听力方面(一)：英语学习目标与计划 　　英语学习目标与计划 　　09商英2w吴贞 　　在多年的英语学习中，我已经了解到我在英语方面的薄弱之处，特别是经过一个学期的学习中，更是觉得要有些措施帮助我挺过去。 　　问题一：听力 　　作为一个english major，能听是十分重要的，但是以我现在的水平，听得流利还是有一些困难的。问题是对于连读，弱读的地方无法辨认出来，有时还会和一些单词搞混在一起。这从一方面也体现出我词汇量的不足。 　　所以制定了以下计划。 　　每天早上收听bbc或是voa。（注：bbc.voa的来源有两个：从网上下载。录下当天的bbc ，voa广播）。 　　要求： 　　1. 精听。 　　2. 然后对照例文修改。 　　3. 修改之后再反复听自己错误的或是没听出来的地方。 　　4. 总结反思自己听错的原因。 　　预习听力课上要听的内容。 　　自己找news items。听两遍，然后用一句话概括该新闻内容。每天听一则。 　　复习语音课程，加强连读，弱读等的分辨率。 　　扩大词汇量。常用单词每天背15个。寻找一些较为生僻的单词如国家，地名，国家领导人的名字的单词，背诵。 　　在听bbc或是voa的时候，提高自己的书写速度。在听写时学会用缩写，例如月份，国家。还有一些较长单词，可以写几个字母，听完之后再补充完整。这样可以提高写字速度。 　　看英美电影。 　　要求： 　　1. 分辨英音和美音的差别。 　　2. 选择没有中文字幕的电影或是遮掉中文字幕，反复听里面的发音。（注：选择的电影由难而易，要适应自己当时的水平） 　　问题二：语音 　　在半学期的语音学习中，我发现了自己存在的问题：一是连读。二是重读 　　弱读。其中连读问题最大。 　　所以制定了以下计划： 　　复习语音课本。一周一单元。 　　每周练习一首英文歌曲。要求歌曲中有连读或是弱读。例如if i could。 设定每三周看一部英文电影。反复听里面的发音，录下来然后跟读练习。最后比较原音和自己的录音的区别，然后再继续练习不足的地方。 　　问题三：阅读 　　在高中时，对于阅读，我一直是得心应手，但是在大学的期末考试后，却发现自己的考试成绩并不理想。我总结了原因，发现自己在做题时明显心浮气躁，对于长的文章更是没什么耐心，而且严重发现自己词汇量的不足。 　　由此，制定了有关提高阅读的方法。 　　目前我正在读英文版的《海底两万里》，计划在这一学期内读完，并做相应的笔记：记录生单词和优美句子。 　　在平时，买英文杂志或是china daily。开阔自己的眼界和知识面。 在阅读课上，仔细做题。 　　找题目来做，并且规定时间，时间一到就停笔。 　　在今后的时间里，我会仔细按照列出的计划来做。相信我会改正我的不足之处。 　　英语学习目标和计划听力方面(二)：英语听力3教学计划及要求 　　英语听力教学计划及要求 　　一、英语听力教学原则 　　1．教师传授学法与学生自悟学法相结合的原则 　　教与学是密不可分的有机结合体，教与学相互依存、相辅相成。任何一种教法都必须与学法紧密相连并同步展开。零课时听力教学的关键在于学生对学法的自悟。教师在指导过程中引导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式，例如如何进行新闻听力训练，如何进行数字听写，如何学会小组训练，如何听说结合等等，然后鼓励学生在训练中自悟适合自己的方法。通过学生自身实践而总结出的学法，最有实用价值，学生也最容易掌握，很有倡导的必要。教师可通过专题讲座、咨询、学生学法经验交流等形式给予指导，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳、梳理知识网络，变学会为会学。 　　2．以人为本的导学制原则 　　零课时听力教学依赖的是学生的自主学习，这种学习离不开教师的指导，更准确地说，是离不开导师的指导。这种导学制最大的优势也即它最先进的一点是与传统的教育方式相比，它更具人性化，能更好地促进学生身心的全面发展。传统的教育方式下，学生与老师间的接触仅限于课堂上，而且交流话题也大部分仅涉及学习方面。而导师教学制则加强了师生间的联系。教师在整个过程中信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全和自信，充分显示出自身的学习潜能。只有学生和老师建立了和谐关系，老师才有可能知道学生真正需要的是什么及有哪方面听不懂。 　　二、选用材料 　　a.教材：英语听力入门3000第三册 　　b.辅助材料：专项听力材料（网上选用），包括长、短对话；段落；新闻及听写专项练习；并选择与专业四级相关的材料。 　　三、操作过程 　　a.全学期教学中，安排课堂时间为学生的测试时间，考试前给学生布置听力材料有学生自己听，检查的方式就是考试。 　　b.学生的成绩构成：全学期共安排4次考试，每月1次