[文学研究]稳步求实的开展普通高中生物学科新课程教学.ppt

稳步求实的开展普通高中生物学科新课程教学 三明市教科所 黄耐明 当高中教师面对新课程改革还处在观望、徘徊、疑虑之时，随着九年义务教育阶段课程改革的深化，2006年8月我省高中新课程实验正式启动，三明市各高中校高一新课程实验全面开展。由于三明市各有关中学生物学科教师紧缺，大部分中学从高二开始开设生物新课程，虽然生物学科起步迟，但在三明市教育局的统筹安排下，全市有关中学稳步求实地开展高中生物新课程实验工作，大家面对生物新课程教学不断商讨教学对策，在探索中开展教学，同时又在教学中进行探索。俗话说“好的开头是成功的一半”，可以说高中生物新课程教学，我们已经迈出了扎实的第一步。但也发现问题，关键是如何在《生物课程标准》与《福建省普通高中新课程教学要求》的指导下开展生物教学。 一、高中生物新课程教学的指导思想 普通高中生物新课程教学的指导思想是：坚持科学发展观，以邓小平同志的“三个面向”精神、党的“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面学习与落实《生物课程标准》、《福建省普通高中新课程教学要求》，立足我市实际，吸取国内外基础教育课程改革实验的有益经验，总结和继承我市教改的经验成果和教学的优良传统，大力推进教育创新，积极探索和构建适应社会发展、教育发展的特色鲜明、充满活力的生物学科教学新课程体系，以切实提高素质教育的水平，实现我市教育教学质量的跨跃式发展，为培养和造就高素质劳动者和创新型人才奠定坚实基础。 二、普通高中生物学科新课程教学的基本原则 普通高中生物学科新课程教学，应遵循以下原则： （一）、务本求实原则。 普通高中新课程实验工作的全面开展，对我市的教育既是机遇又是挑战，根据我市的实际情况，确定省级样本校、市级样本校、学科基地校，全面实施并验证新课程方案、各学科课程标准与实验教材，通过省级、市级样本校的示范与辐射作用，全面促进与提高我市的教育教学水平和质量，促进我市教育事业的持续、优势的发展。据此，我们生物学科每位教师都要务本求实，切实遵循教育教学的规律，客观反映生物教学过程中出现的问题和存在的困难，有的放矢地寻找解决问题的方法和途径，确保生物学科新课程教学顺利、健康、富有成效地开展。 （二）、开拓创新原则。 普通高中生物新课程教学是一项需要 边实践、边探索的工作，我们要充分发挥学校的自主权，高度集中教师的集体智，鼓励教师在实践中大胆改革，积极进取，勇于创造和探索先进的教学经验，逐渐形成生物学科新课程教学的特色和优势。 （三）、科学引领的原则。 普通高中生物新课程教学是一项理论性、实践性较强的工作，需要坚实的教育科研支撑，为此，我们应当着力引导教师及时学习、应用课程理论研究的成果，及时吸收与实践新课程实验的先进经验，及时总结、研究新课程实验中的得与失，以便准确把握问题解决的突破口，提高生物新课程教学研究的实效性，增强教师实验生物新课程、探究生物新课程的自信心和积极性，激发教师在新课程实验中的主动性和创造精神，切实形成高效的校本教研机制。 （四）、协作合作的原则。 在生物新课程教学过程中，要求学校 教研组采取有力措施，多渠道、多途径营造良好的协作合作氛围，教研组、备课组形成合力，共同开展生物新课程教学的顺利进行；加强我市各校之间、学校与研究部门之间的联系，实现资源共享，促进我市生物新课程教学的开展。 四、普通高中生物新课程教学的目标任务 普通高中生物新课程教学的基本目标 和主要任务是：立足省、市高中生物新课程教学的整体推进，着眼于我市的实际全面实施高中生物新课程实验工作，建立在学校层面上研究问题、发现问题、解决问题的机制，探索行之有效的高中生物新课程教学方式，并适时总结经验，辐射推广。 （一）、全面实施并验证教育部《普通高中课程方案（实验）》、生物学科《课程标准（实验）》和《福建省普通高中新课程教学要求》，为完善我市、我省、以至我国普通高中生物新课程方案和课程标准，为推进生物实验材料的科学性、普遍性建设，提供实践性经验和创造性意见。 （二）、立足我市实际，建立与生物新课程内涵发展相适应的各项教学管理制度，切实探索行政班和教学班内涵协调一致的管理形式及生物新课程实施的科学方法和有效途经，为我市、我省普通高中生物新课程实施提供有益经验。 （三）