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科学研修计划 科学研修计划(一)：科学个人研修计划 　　教师个人研修工作计划 　　袁 延 平 　　为了使自己不断提高教育教学理论和教学水平，增强自身知识和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。 　　一、指导思想 　　遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。 　　二、教研目标 　　1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。 　　2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 　　三、具体措施 　　1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。 　　2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。课后进行自我反思，从反思中寻找问题，努力提升自身课堂教学水平。 　　3、每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我，在自 　　己的教学过程中，时刻做到三个反思。努力从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程； 　　4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。 　　5、积极参与学校组织的教研活动，努力提高教学质量和自身的教学水平。 　　6、在提高自身素质的同时，加强自身粉笔字、普通话等的训练。【科学研修计划】 　　四、在课堂教学中努力构建高效课堂，力争做到“四精”和“三体现”。 　　（一）、“四精”的要求【科学研修计划】 　　1、精心设计导入，吸引学生。 　　2、精心设计问题，提高学生学习兴趣。 　　3、精心设计练习，为提高教学质量提供保障。 　　4、教师“精讲”，提升教学效果。 　　（二）、“三体现”的要求 　　1、体现学生主体地位，培养学生各种能力。 　　2、体现和谐的师生关系，让学生体验课堂的平等关系与班级的温暖。 　　3、体现养成教育，为学生终身发展奠基。 总之，本学期我会通过努力搞好个人研修活动，努力提升自己的教学水平和教学质量。 　　科学研修计划(二)：科学研究计划申请书 　　承 德 医 学 院 　　科学研究计划申请书 　　课题名称 　　研究类别 　　学生姓名 学号 　　所在单位 系 级 班 　　申报日期 年 月 日 　　（供毕业设计教学环节用） 　　一、 立题依据（包括研究目的、研究意义、应用前景、国内外研究现状、发展趋势，本题创新之处） 　　1、 研究目的：探讨了性别是否会引起高中生对于文理科老师的刻板化加工以及刻板印象的意识性抑制问题，同时验证目前占主导地位的对范畴信息信任的减弱会增强对个体化信息的信赖这一假说。 　　2、 研究意义及应用前景：刻板印象指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法。它既有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面表现为：在对于具有许多共同之处的某类人在一定范围内进行判断，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出结论，这就简化了认知过程，节省了大量时间、精力。消极的一面表现为：在被给与有限材料的基础上做出带普遍性的结论，会使人在认知别人时忽视个体差异，从而导致知觉上的错误，妨碍对他人做出正确的评价。在学校，高中生普遍存在这样一个意识：男性老师更可能是理科老师，女性老师更可能是文科老师。显而易见，这属于刻板印象中的性别刻板印象。通过对高中生有关性别刻板印象的实验，让我们了解控制刻板印象的相关因素，借以来削弱刻板印象带来的弊处，提高个体的认知能力水平。 　　3、 国内外研究现状及发展趋势：（1）devine认为，只要一遇到刻板印象，群体成员就会自动激活相应的刻板化加工。（2）fiske则主张，人们完全可以通过对判断行为进行仔细、有意识的训练来减少甚至消除刻板印象的不良影响。（3）bargh发现，偏见程度低的人完全可以通过意识来抑制刻板印象的激活。（4）nelson等人却发现，即使已强调过所要判断的靶子不存在身高和性别的关联（如明确说明在实验中男性与女性平 　　均身高一样），但是对于身高的判断依然受到性别刻板印象的影响（男性肯定高于女性）。并且无论是对被试特别仔细地进行负面反馈，还是就准确性实施金钱奖励，都不能成功消除这一影响。（5）lepore等人所作的综述性研究也未能就刻板印象的意识性抑制问题得出总结性结论。（6）王沛，陈学锋进行的研究表明：性别刻板印象会影响对职业这种社会范畴的判断；刻板印象效应比较顽固，