[教育学]钟柏昌-信息技术教育发展动态与教师专业发展120526.ppt

南京师范大学 钟柏昌 博士 副教授 微博：/zhongbaichang 大赛网： 信息技术教育发展动态 与教师专业发展 2012广东骨干教师培训 背景：从PC时代到C时代 社会 从PC到平板电脑、智能手机等后PC时代 从Windows到iOS、Android…… 从BBS到移动互联时代的社交网络 从Windows的封闭体系到开源软件 从Native App到Web App …… 学校 在后PC时代，中小学信息技术教育却依旧围绕PC转 在开放时代，Windows及其Office依旧主宰课堂 在创意时代，信息技术课堂技能训练的涛声依旧 2 C时代 Connect（联结） Communication（沟通） Creative（创意） 我们应该做 什么？ 我们需要 Change... 我们的几项工作 一、研究C时代的信息技术特点、学段分野、课程内容组织，以此为基础，2012年5月，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会发布《基础教育信息技术课程标准（2012版）》 二、突破“WinTel”在信息技术课程中的垄断地位，2011年9月，启动“跨平台跨系统的教育实验”，国产龙芯计算机进入中小学教育领域 三、挖掘信息技术课程的生长点，普及具有“手脑并用”优势的机器人教育，2011年3月，启动“机器人进课堂”，年底启动更低成本的开源机器人设计与开发工作 四、通过优质课、案例大赛、实验等推动有效课堂的生成 五、通过优质课基本功大赛引导信息技术教师的专业发展。 5 一、基础教育信息技术课程标准的研制 我们为什么要做这样一个工作？ 内容的选择：信息技术的三大特点 内容的分野：各个学段的侧重点 内容的架构：课程内容体系的构架 6 内容的选择：一般性、开放性、社会性 一般性强调技术工具在操作上的特点，一般性更倾技术； 社会性强调技术环境在社会交往上的价值，社会性则最倾社会。 开放性强调技术进步的一种内在精神，开放性更倾科学； 7 一般性 基础：既指相对于精英文化取向的信息技术而言是基础，又指应因基础教育需要所选择的基础性知识。 常用：指常用的大众化软件工具及其操作方法 通用：核心内容，指在前两者基础之上的总结归纳。如通用的元素、功能、操作、过程等。 PPT中路径动画Flash中的引导动画 PPT中动画的时间轴FLASH中的时间轴视频编辑软件（绘声绘影等）中的时间轴 各种软件中的查找与替换…… 8 开放性 标准：主要包括技术产品设计、开发和应用中的标准化思想和方法，如开发流程的标准化、开发文档的标准化、数据结构的标准化、代码格式的标准化、管理过程的规范化等。 开源：主要指开放源代码软件（开源软件）及开放平台等相关的思想、技术和方法。 多元：主要表现在针对某种信息加工需求所进行的开放的信息加工活动。 9 社会性 交流：主要指基于信息技术的表达、交流与共享，如信息检索、即时/异步通讯工具、博客/微博/博客/网摘/RSS订阅/SNS/物联网等的功能、原理、操作方法和社会意义； 协同：指基于信息技术工具和环境开展的协作和合作。如Wiki、在线文档、审阅/批注模式等的功能、原理、操作方法和社会意义。 交往：侧重对虚拟社区和虚拟社交的产生、发展与演变历程的观察、体验和分析，以表达信息时代人际交往方式的重要变化。 10 内容的分野：各个学段的侧重点 小学阶段侧重对基础知识和基本工具的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，以基础入门为标志，以感悟信息文化为目标； 初中阶段侧重对信息技术基本特征的归纳和总结能力的培养，注重主动学习信息技术的意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力的培养，以迁移应用为标志，以顺应信息文化为目标； 高中阶段强调领域应用，以多样化的应用技术领域的能力训练为主，同时强调学生在不同领域方向上的个性能力塑造，以个性化能力培养为标志，以内化信息文化为目标。 11 内容的架构：课程体系 12 硬 件 础 与 系 统 管 理 信 息 加 工 与 表 达 网 络 与 信 息 交 流 算 法 与 程 序 设 计 入 门 机 器 人 入 门 小学阶段 两个 拓展模块 各36课时 一个 基础模块 三个专题 共72课时 内容的架构：课程体系 13 硬 件 础 与 系 统 管 理 信 息 加 工 与 表 达 网 络 与 信 息 交 流 算 法 与 程 序 设 计 机 器 人 设 计 与 制 作 初中阶段 两个 拓展模块 各36课时 一个 基础模块 三个专题 共36课时 内容的架构：课程体系 14 网 络 技 术 应 用 多 媒 体 技 术 应 用 算 法 与 程 序 设 计 高中阶段 三个 并列模块 各36课时 题外话：信息技术课程走向何处去？ 欧美少