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[教育学]第一讲 班队活动概述
班队活动组织与设计 师范学院 赵小青 引 言 班级活动就是这样一种对学生进行全面发展教育的载体。但是班级活动的性质、内容、组织不同,对学生发展的影响也是不同的。为此,如何组织和设计班级活动,是班级管理者需要认真思考的问题。本课程主要阐述班级活动的基本内涵、类型、意义、设计与组织的原则、方法及班级活动的方案撰写。 第一讲 班队活动概述 第一节 班级活动的认识 第二节 班级活动的意义 第三节 班级活动的设计与组织实施 第四节 班队活动方案的撰写 第一节 班级活动的认识 一、班级活动的内涵 二、班级活动的特点 三、班级活动的类型 自己动手 促学生情 小学五年级的暑假,老师组织同学们去附近的一个农庄体验生活。首先,老师让全班同学一起去果园里除草,施肥。然后老师召集大家包饺子。全班分为六个小组,六个小组分别包鸡蛋馅、茴香馅、芹菜馅的饺子。菜是五个同学跟着老师一起去买的。老师说:“我们的班费比较紧张,你们可得把一分钱掰成两分花。”买菜的时候,老师站在一边,看着同学讨价还价。卖菜的看同学那么认真地讲价,就逗大家玩,并把价钱降到了最低。大家认真地挑选了菜。最后算账,六十块钱的班费,只用了四十块钱。最后又把剩下的钱买了糖块和枣,可以包在饺子里面。就像年三十吃饺子一样,谁吃到包了糖块和枣的饺子,谁就有福。 看吧,农庄里热闹非凡。有擀饺子皮的,有包饺子的,还有跑前跑后给干活的人端水喝的,没有一个人闲着。大家还高唱着《团结就是力量》。包完后,大家开始生火烧水煮饺子。没想到,生火弄了半天,后来还是在农庄主人的帮助下才将火生起来。由于包饺子技术不过关,皮儿和馅儿都分开了。即便这样,大家还是吃的非常开心。 思考题 请描述记忆最深刻的一次小学班级活动,说明记忆深刻的原因及对自己成长的影响。 一、班级活动的内涵 班级活动就其外延而言,可以分为两个方面: 一方面是课堂学习活动,比如听课、自学、讨论、小组合作和试验等。 另一方面是课堂教学以外的班集体活动。这两类活动在促进学生健康成长的过程中发挥着不同的作用。 在班主任的指导下,根据国家教育目的和学校培养目标,有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育活动。 二、班级活动的特点 1. 活动主体的差异性 2.活动性质的自愿性 3.活动内容的广泛性 4.活动组织形式的多样性 5.活动主体的独立性 6.活动目的的综合性 7.活动过程的实践性 主题班会:有一种爱让我们心痛.doc 《为了父母的微笑》主题班会教案.doc 三、班级活动的类型 班 会 班级例会:是班级组织实行民主管理的例行班会,是属于班级的常规活动。 (1)根据班级建设的需要安排班级理会内容 (2)根据班级里会内容确定活动主持人和其他工作人员。 (3)做好班级例会活动的相关准备工作 (4)民主、高效地组织班级例会活动 主题班会 主题班会,是班会的另一种形式,主要是根据班级学生的年龄特点和成长中的实际问题,拟订一个大家兴趣的主题,经过充分的准备而实施。与一般性班会相比,它具有较强的针对性。在内容上可以是独立的主题,也可以是系列的主题。主题班会-真诚的同路人——朋友.doc 主题班会按活动内容不同可以分为以下几种:德育主题活动、学习主题活动、科学技术主题活动、文娱体育及文化艺术主题活动、社会实践及劳动主题活动等 第二节 班级活动的意义 一、促进学生德智体美劳诸方面获得全面发展 二、适应学生的多种需要,丰富学生的精神生活,进而有利于提高教育效果 三、使学生经受各种实际锻炼,培养学生的独立性、创造性和实际工作能力 四、因材施教,发展学生的特长,实现人才资源的早期发现与开发 第三节 班级活动的设计与组织实施 一、班级活动的设计与组织原则 二、班级活动的设计方法 三、班级活动的组织 一、班级活动的设计与组织原则 (一)教育性原则 (二)主体性原则 (三)时代性原则 (四)多样性原则 (五)整体性原则 (六)易操作性原则 (一)教育性原则 班级活动的教育意义是多方面的,它可以是提高学生思想道德水平的,可以是开发智力的,可以是提高实际操作能力的,可以是增强审美情趣的、强身健体的等等 。 在制定班级活动目标时,要寓庄于谐,寓教于乐,最大限度地发挥班级活动的教育作用 教育性最重要的体现是在活动内容上 活动过程是教育性的具体体现 (二)主体性原则 主体性原则,强调学生是活动的主题。无论是活动主题的确定还是活动的准备与实践,都应由学生自己组织和安排 “炒”出来的爱
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