地震中的父与子简案.doc

人教版实验教材五年级上册 地震中的父与子（第二教时） 教学过程： 1．师：早上，我们一起读了一个父亲和儿子的故事，一个感人至深的故事。同学们还找到了最令自己感动的文字，并与老师和其他同学一起分享了。作者在故事的结尾是这样写的—— 2．出示1：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 “了不起”是什么意思？（非常伟大 超过一般人） （板书： 了不起） 你们觉得这位父亲了不起吗？（板书 父亲） 说说，你从哪里感受到这位父亲的了不起？（可以借用文中的话来表述吗） 3．刚才这位同学提到了这两句话。 出示2：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 一起读。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时……父亲挖了——（生接）很长时间。 是的，很长时间——三十六小时到底有多长？两天一夜，两千多分钟，相当于54节课。 这么长的时间里父亲在做什么？ 一个正常人在这么长的时间里需要做些什么事？（吃饭，睡觉） 而这位父亲只做了一件事，就是不停地——挖。 直接写他挖了36小时，可以吗？为什么要从8小时写起呢？（过程的艰苦，漫长） 这样长时间地不眠不休地疯狂地挖，如果是你，会感到怎么样啊？是啊，只要是人都会觉得累的。再读读第一句。 4．这位父亲就这样挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没有人再来阻挡他。 （1）没人再来阻挡他（出示3：“再”字下面加红点），说明什么？是的，曾经有人阻挡过他。你们找找看，是哪些人曾经阻挡过他？怎么阻挡的？为什么阻挡他？ 一些好心人、消防队长、警察 在学生指出的过程中，提示学生朗读的语气。（你认为好心人会用这样的语气劝阻父亲吗，再试一次；想想警察的心情，再来说这句话；你现在就是消防队长，你该用怎样的语气说这句话，试一试） （2）这么多好心人曾经阻挡过父亲，可后来他们为什么不再阻挡他？（以为他精神失常了） 认为他精神失常的理由是什么？在5-9自然段中找一找。 眼神呆滞、木纳；答非所问；“你是不是来帮助我？” （3）你们认为他精神失常了吗？ 没有失常。理由呢？一个正常人会眼神呆滞、答非所问吗？会不知道儿子生还的希望是多么渺茫吗？会不知道地震之后挖掘废墟的危险吗？别忘了，他家里还有一个受伤的妻子需要照顾啊！说说你们的看法。 是的，这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！ （4）带着你们所感悟到的，所想到的，再来读这几句话好吗？ 5．你们注意到父亲的样子了吗？带读“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。” 读着这样的文字，你的眼前会出现怎样的一幕一幕，你联想到了什么？ 你们想到了这位父亲在挖掘废墟时的种种艰辛啊。你能读出这种艰辛 这位父亲，他承受着精神的压力，忍受着身体的伤痛，整整挖了36个小时哪。这是一种怎样的力量在支撑着他呀？（父爱的力量） 出示：“无论发生什么，我总会跟你在一起！” 这是一个父亲对儿子的承诺，这就是爱，是伟大的父爱！ 带着你所感悟到的，我们再来读一读这段话。 6． 师：课文把这一对地震中的父与子称为“了不起的父与子”。了不起的父亲，用他强烈的父爱，深沉的父爱感动了我们，这个年仅七岁的儿子呢，他的了不起表现在哪里呢？在文中划一划他让你感动的地方。（板书） 7等学生全部说完后，出示： “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起。” 这段话感动你的是什么？（儿子对父亲的信任） 你从哪个词语读出了他对父亲的信任？（只要 一定 无论） 他对自己的同学们说什么？（不要害怕） 你想到什么？（这个孩子对爸爸非常信任，他临危不惧，很勇敢） 你们觉得这个孩子他在瓦砾堆底下害怕吗？ 不怕：因为他相信爸爸一定会来救他们。他记得爸爸说过，无论发生什么，他总会和他在一起。 害怕：被埋在瓦砾堆底下，谁都会害怕的，何况是一个七岁的孩子啊。 让我们好好想一想，在这漫长的38个小时里，阿曼达和他的同学们处在一种怎样的环境中？他们面对的是什么？ 让我们闭上眼睛，想象：地震了，房子剧烈的摇晃起来，教学楼像山一样向我们压下来。把我们送进了伸手不见五指的地狱，只觉得四周是——黑暗，无边的黑暗，耳边是轰隆隆的声音，房子倒塌的声音。还有同学们哭泣的声音。头顶上的废墟可能随时还会塌下来。没有水，没有食物，只有恐惧和危险。（睁开眼） 年仅七岁的阿曼达会害怕吗？（会） 可他又不怕!他还告诉同学们不要害怕！多么了不起的儿子！ 是什么力量在支撑着他？（对父亲的信心。是的，爸爸说过，不论发生什么，爸爸总会和自己在一起！）“不论发生什么，你总会和我在一起！”这句下面加线。 8．阿曼达坚持到了奇迹出现的那一刻，让我们一起来读，读父子俩共同创造奇迹的那一部分。男同学读爸爸的话，女同学读妈妈