部编版小学二年级语文上册教案.docxVIP

14.我要的是葫芦教学目标： 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点、难点： 1、会认6个生字。会写8个字。 3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。2、抓住文中人物语言朗读体会，理解课文内容。教具准备：课件、生字卡片等。课时安排：两课时教学过程：第一课时(初读课文，整体感知课文内容，自学生字、词) 一、激情导入，揭示课题。1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么？葫芦可以作中药，能治病。[设计意图：以实物导课，激发学生兴趣，创设学习情境，有利于引导学生快速进入学习之中。] 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l*，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，说说看，你们想知道什么？学贵有疑，会读书，会思考，就一定能有更多的收获。二、初读课文，整体感知1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，难读的地方多读几次。看看，刚才你们自己提出的问题，能不能自己找到答案呢？（生自由读课文）课堂是最动听的声音，是同学们朗朗的读书声，刚才大家读得真不错。谁来说说自己的读书所得？2、会读书，爱思考，你们可真是会学习的好孩子。再读课文，在课文中找到生字，开动脑筋，看能不能自己把课文中的生字学会？3、检查读书情况：老师考考大家，怎么样？1）看，老师把课文中难读的这些“拦路虎”请到大屏幕上来了，你们认识吗？认读生字 ：盯、葫、芦 、藤、邻、哇、慢、每、言、挂、棵、治指名读，正音.2）给生字找个好朋友吧，读读看，怎么样？每天、奇怪、快慢、一棵树、自言自语、好哇、挂包、治病、葫芦藤、邻居、盯着3）下面这关，可就考你的眼力了，比比看，谁记得最快，谁写得最好！你们觉得哪个字最难写，最难记？咱们先一起来练一练师在田字格中板书学生提出的字，边写边记，口头组词语。说话容易做好难。很多时候，觉得写这个字很简单，可真正写起来，写好还真的不容易呢。怎么样？自己拿起笔练写一个吧！学生用自己喜欢的方法识记生字，边记边在课本上的田字格里描红。 学生写字，教师巡视指导。提醒书写姿势要正确，书写要规范。4、拦路虎被你们制服了，再读书就更容易了。你再读读这篇文章。过一会儿，咱们来个读书比赛。怎么样？谁愿意发起挑战，把自己认为读得最好的段落大声地读给同学们听？ 5、指名接读课文。正音，评价6、同学们可真了不起，这么短的时间，就将文章读得通顺流利了，从你们津津有味的表情中，我发现你们还若有所思呢。的确，只有细细地品读，才能品出其中的味来！那么，这篇文章留给你印象最深刻的是什么呢？学生交流。三、总结本课学习情况。四、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、提出不懂的问题第二课时 （懂得事物之间是有联系的，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。）复习导入： 看课件，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 葫芦、 一些 、挂着 、雪白 、邻居 、奇怪 、治一治 、自言自语二、精读课文，理解感悟 （一）朗读感悟课文1、4自然段。朗读交流第1自然段： 1、细读品味： 1）、课件两幅插图：仔细观察，这两幅图有什么不一样？（说话人的表情；葫芦叶子；葫芦三个方面说一说。） 2）、请你找出课文中和这两幅图对应的段落，是哪两段？ 朗读交流第一段：自由读一读第一段，选你读得最好一句话，想想自己读懂了什么？ A、第二句：他种的葫芦怎么样？ 结合理解：**再看板画，请小朋友想象一下，用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？这么可爱的小葫芦，你喜欢吗？那我们该怎样读呢？自由读一读，指名读，齐读。 B、读一读这一段最后一句，说说你知道了什么？从哪些词语看出来？你能把那个人爱葫芦的心情读出来吗？指名读，齐读。 老师每天给小朋友上课。小朋友每天都做什么事呢？请你也用“每天”说一句话。 C、第一句：老师指着板书，听小朋友读了这一句话，老师觉得刚刚这儿的画有点问题，你发现了吗？说说原因。理解：长满，长满绿叶与小葫芦这么可爱有什么关系？你说得对，请你帮老师改正。 这棵葫芦长得真美，你能不能读一读，指名读，齐读。评价：抓住色彩 D、说话：看图上这么可爱的葫芦，请小朋友想象一下，长大了会是怎么样的？指名说话，并指名板画。 E、机动：一起想象画 F、齐读这一段课文。朗读交流第4自然段： 1）、师：是的，这是一株长得非常好的葫芦，以后会长得那么好，可结果，