1051222桃园杨梅国中人权教育正义.ppt

* * * * * * * 回到學校，我可以…… 感謝聆聽 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 下面的情況，也有可能產生匡正正義的問題 ： 有人嘲笑別人 有人動手打人 有人排擠同學 有人在網路上散播不實的謠言 有人考試作弊 有人違背承諾…… 東西不是我偷的，但大家都說是我！ 程序正義—使用公平的方式蒐集資訊並且做出決定。 下面的情況，也有可能產生程序正義的問題 ： 班上想決定校外教學的地點 老師想找出是誰在玩遊戲時帶頭打架 主任想找出誰破壞校園的籃球框 班上必須決定，兒童節園遊會時，每個人得出多少錢。 解決問題 百 萬 學 堂 解決問題相關案例與提問 球隊要選隊長，只有最好的球員可以投票。 小個子撞到大個子。他不是故意。大個子打了小個子。 女孩扭著男孩的手臂，想要男孩說出窗戶是他打破的。 男孩想要隊長選他。他跟隊長說如果選他，就會把點心給她吃。 你認為這些例子的狀況公不公平？為什麼？ 這是團體中公平分配事物的問題嗎？ 這是公平回應錯誤的問題嗎？ 這是用公平方式找出真相或做決定的問題嗎？ 分成三種正義的目的 在於解決不同的問題需要運用不同的概念和提出不同的問題，才能有效且公平合理的解決問題。 教師可靈活運用 熊熊家族認識正義（兒童版）ppt 認識正義（少年版）ppt 進行「活動一：什麼是正義」教學 活動二：怎樣分配才算公平？ 這樣分配公平嗎？ 怎樣分配才公平？ 體驗活動 1.資源不夠 2. 資源充足（餅乾） 請各組推派一位代表（負擔），分享你們的分法（利益）。 分配的事物可能是利益，也可能是負擔。 在家裡，你會跟家人分配(分擔或分享)哪些事物? 在學校裡，你會跟大家分配(分擔或分享)哪些事物? 你會跟鄰居分配(分擔或分享)哪些事物？ 如果想要能公平的分配利益或負擔，就必須好好運用「相似原則」： （1）對所有的「需求、能力及應得與否『表現』」相似的人，應該相同的對待。 （2）對所有的「需求、能力及應得與否『表現』 」不 同的人，應給予合理的不同的對待。 需求：你分配的對象有多需要你要分配的東西？ 能力：你分配的對象能不能處理你要分配的事情？ 應得與否：想得到分配事物的人，值不值得或應不應得到要分配的東西？ 5.在考量你認為重要的所有事項之 後，怎樣分配利益或負擔才算公平？ 4.決定誰該得到利益或負擔時，主要該考量哪些相似或相異的地方？ 3.等待分配的這些人在下面三項條件 上，有哪些相似或相異的地方？ a.需求 b.能力 c.應得與否 2.分配的對象有哪些人？ 1.要分配的是哪一種利益或負擔？ 解決分配正義問題的思考工具 解決問題 分組討論 分配正義小組討論單（一) 分配正義小組討論單(二) 公平分配思考工具 超越勝負！輸了接力賽　他們已是「冠軍」 .tw/realtimenews/article/new735457/ 同學推輪椅 肌萎生圓夢跑大隊接力 /news/493761 時事議題 不能走「正常畢業生」的步道？特教生畢典遭歧視 /News.aspx?NewsID=156216 時事議題 博愛座不是你能坐的！/zhtw/news/national 時事議題 能力、需求、應得與否 解決問題相關案例與提問 你認為這些情況公不公平？為什麼？ 午餐時，最大的男孩吃最小塊的餅乾，最小的男孩得到四塊餅乾。 湯姆和莎莉都想在學校的話劇裡扮演小熊維尼。莎莉演得比較好。湯姆得到演出的機會。 三個小朋友破壞了班規，老師罰他們下課時間不准玩。 你認為這些情況公不公平？為什麼？ 公平分配思考工具 解決問題相關案例與提問 你認為這些情況公不公平？為什麼？ 老師給在學校工作表現良好的同學打星號。他給三個學生每人四顆星，有些學生一顆也沒有。 學校樂隊需要五個新的演奏者，有十個小孩想加入。其中五個非常用心練習吹奏樂器，另外五個並沒有。有的學生很努力還是演奏不好，有些不是很用心練習的，卻表現得不錯。樂隊指導老師選的是認真的學生。 你認為這些情況公不公平？為什麼？ 公平分配思考工具 從一個真實的事件 看發生在我們周遭有關分配的事…… 。 不要有差別待遇 不要因為刻板印象、偏見、歧視而對同學有不公平的對待。 ? 公平分配並不等於平均分配。 合理的差別待遇 ? 在分配時，要 將每個人的需求、能力 、應得與否都列入考慮尤其對於弱勢的人，更要給予合理的差別待遇。 ? 需要≠想要 非有正當理由， 不得為差別待遇 對弱勢學生應有合理的差別待遇 叫我第一名 公平？ 不公平？ 作業