涉江 屈原 教案三篇.docVIP

涉江 屈原 教案三篇 涉江 屈原 教案三篇 　　涉江 屈原 教案一 　　一、教法建议 　　【抛砖引玉】 　　( 一 ) 郭沫若是我国文学史上重要的作家，对其生平及作品要向同学们作介绍。 　　( 二 ) 老师需向学生介绍清楚本剧写作的历史背景及写作意图，以便把握本文主题。 　　( 三 ) 屈原是我国历史上伟大的爱国主义诗人，对屈原生平及作品特别是其爱国主义精神和高洁的品质，更有必要让学生了解、掌握和领会。 　　( 四 ) 学习本文，了解本文的精髓，即主要学习屈原的光明磊落、大公无私、不随波逐流、出污泥而不染的高洁品质，学习他心系国家至死不悔的爱国主义情操，培养学生爱集体爱国家的主人翁责任感。 　　( 五 ) 能够归纳总结屈原形象。 　　( 六 ) 本文的核心是”雷电颂”部分。屈原的形象主要就是通过这一部分的内心独白塑造的。 　　( 七 ) 学习本文的修辞手法。 　　【指点迷津】 　　( 一 ) 必知点： 　　1 . 郭沫若简介： 　　郭沫若 ( 1892-1978 ) ，我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。四介乐山人。1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织”创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了蔡文姬等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 　　2 . 屈原简介： 　　屈原 ( 约前340-约前278 ) 我国最早的大诗人。名平，字原;又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。这本书主要是屈原的作品，其中有《离骚》一篇，《九歌》十一篇：《东皇太一》、《云中君》、《湘君》、《湘夫人》、《大司命》、《少司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《国殇》、《礼魂》。《九章》九篇：《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》。《天问》一篇。等等。 　　3 . 本文写作的背景及写作意图： 　　背景见预习提示。 　　写作意图：古为今用，借古讽今。用作者的话说当时是”全中国进步的人们都感受着愤怒”，作者”把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了”。换句话说，作者是”借了屈原的时代来象征我们当前的时代”。借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐、激烈的斗争。 　　( 二 ) 重点： 　　4 . 作者笔下的屈原形象及其它人物形象 　　屈原：剧中屈原是正义的化身。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗到底。屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。婵娟：屈原的侍女，是有正义感的女性的形象。婵娟之死，使正义和邪恶的冲突达到高潮。 　　郑詹尹：邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝中奸佞的帮凶。 　　5 . 本文的情节结构和矛盾冲突： 　　课文展示了屈原和以南后郑袖为首的楚朝廷的奸佞们之间的尖锐的不可调和的矛盾冲突。可分为三个部分： 　　第1部分写靳尚和郑詹尹禀承南后旨意，欲密谋毒死屈原。他们的阴谋把他们和屈原的矛盾冲突推到了顶点。 　　第2部分是屈原的内心独白，表现了他的忠贞不屈和正气浩然的英勇悲壮的形象。 　　涉江 屈原 教案二 　　《九章.涉江》教案 　　教学目的：了解《涉江》是屈原流放经历的真实写照;掌握《涉江》是自传性政治抒情诗性质;掌握《涉江》的思想内容及艺术特色。 　　教学重点：《涉江》与屈原流放经历之关系;《涉江》思想内容、艺术特点。 　　教学难点：《涉江》高超的艺术成就。 　　课时分配：4教时 　　教学过程 　　《离骚》和《九章》都是以反应屈原生平阅历和政治理想抱负为内容和主题的诗篇，都是略带自传性的政治抒情诗。有人说《九章》是小《离骚》。前人对《涉江》的语言表达艺术有很多评价，我们只有通过分段、分小节才能揭示出《涉江》特殊的语言艺术魅力。 　　涉江》用大量的笔墨写了自己流放江南的行程，流放经过途中的环境，讲到了环境的险恶和行程的艰难。我们很容易产生一个误解，认为当时的江南是比较发达的地区，那是因为，现在的江南是中国经济最发达的地区，据必威体育精装版统计资料显示，上海、江苏、浙江、福建三省一市的生产总值占中国国民生产总值的百分之五十一。其实，当时的江南非偏僻和常落后，是还没有开化的封闭得荒凉的少数民族居住之地，屈原称之为”南夷”。在《左传》和《史记》中都有多处把犯人流放到江南的记载。江南也是处在楚国的边缘，历来是楚国流放犯人的地方。 　　一、《涉江》的层次划分 　　《涉江》