校本课程规划申报书.doc

校本课程规划申报书 校本课程规划申报书(一)：校本课程规划方案 　　大封镇初级中学校本课程规划方案 　　一、设计背景 　　随着教育改革的日益深入和素质教育的全面推进，学校课程多样化和个性化呼声日益强烈，教育的均衡化与优质化已成为基础教育发展的重中之重。赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。为了全面实施学校校本课程的开发，进一步搞好课题研究工作，根据课改精神，编制我校校本课程设计方案。 　　二、校本课程的涵义 　　校本课程是学校根据自己的教育理念，在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源，通过自行研究、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性、可供学生选择的课程。 　　校本课程开发强调的是，学校根据本校的教育教学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。 　　三、指导思想 　　依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源和开发新教育资源，依靠本校教师和专家、领导、家长共同开发的原则开发具有永强中学特色的校本课程，以体现个体差异，全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。 　　四、开发的目的与价值 　　1．满足学生需要，促进学生的个性发展：加德纳的多元智能理论 　　2．考验教师专长，促进教师的专业发展：没有教师发展就没有课程开发，没有教师的发展也就没有学生的发展。 　　3．实现课程创新，促进学校特色的形成：学校的特色是教师和学生发展的自然结果。 　　4．学校的办学理念：以人为本，为学生发展而奠基，为教师发展而铺路，为学校发展而改革。 　　5．培养目标：学会做人，学会学习，学会创新，为今后的可持续发展打下扎实的基础。 　　五、开发原则 　　1．主体性原则：以学校为主体，自主开发和发展的课程，应充分体现学校特色；体现教师为课程开发的主体；体现以学生的实际需要为主导。 　　2．灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发因材施教，灵活调整，使全体学生都得到发展。 　　3．开放性原则：体现目标的多元性，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的主体性、差异性，要注意充分发掘学校现有的课程资源和服务资源，服务于课程改革。 　　六、课程开发类型 　　（一）语言与文学艺术 　　课程目标： 　　一、 学生学习和理解中国传统文化，汲取传统文化的精髓，培养人文素养和 　　爱国精神。 　　二、 结合外语学习，了解西方文化和国际交流常识，提高分析和认识西方文 　　明的能力。 　　三、 培养学生艺术欣赏的能力，认识艺术对人生的作用，提高艺术素养。 涉及学科：语文、外语、音乐、美术等 　　拟开课程：《书法》、《魅力武陟》、《省情礼仪》。 　　七、课程管理与运行【校本课程规划申报书】 　　（一）组织机构 　　1．校本课程管理委员会 　　主 任：邱国河 　　副主任：史法安 　　成 员：陈晓花 宋小向 牛海定 韦建设 贾胜利 卫百灵 张宝林 陶元恒 　　2．校本课程管理小组 　　组 长：邱国河 　　副组长：史法安 宋小向 贾胜利 　　成 员：牛海定 韦建设 卫百灵 薛卫民 张宝林 陶晓芳 孟雷雨 陈素青 　　陈保利 冯随中 葛修军 原国州 　　（二）任务职责 　　1．校本课程管理委员会职责： 　　规划校本课程，全面负责校本课程审批、实施、评价。 　　2．校本课程管理小组职责： 　　根据学校办学理念，负责制定校本课程开发实施方案。 　　3．教务处职责： 　　（1）组织校本课程管理委员会成员对申报的课程进行评审，做出评价意见。 　　（2）学期初或期末设计调查问卷，了解学生有效的课程发展需求并汇总供 　　教师参考，原则上每学期第四周正式授课。 　　（3）发放校本课程申请表，收集课程信息，汇编课程菜单供学生选课。 　　（4）确定授课教师，授课地点，向授课教师提供学生名单。 　　（5）负责实施过程的协调工作，建立校本课程教师、学生档案。 　　（6）组织校本课程教学交流与研讨，通过听课、实地观察、召开学生座谈 　　会等形式进行教学检查。 　　（7）组织校本课程的考核与评价工作；负责授课教师及相关人员的课时结算。 　　4．教科室职责： 　　（1）负责校本课程校本培训 　　（2）根据学校实际需要聘请校外专家或资深教师指导校本课程开发。 　　5．教研组职责： 　　（1）填写本组《校本课程开发意向统计表》，收集《校本课程申