鲁人版（五四学制）《道德与法治》七年级上册2.2《沟通增进师生情》教学设计.docVIP

《我与老师交朋友》教学设计 教学目标： 1、通过材料师生恳谈会，能够说出新型、民主平等的师生关系表现在：师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。学会建立民主平等的师生关系。 2、通过分析三位同学的表现，能够总结并说出要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流。做到积极与老师进行交流沟通 3、通过续写李北的故事，总结并说出：恰当处理与老师矛盾的方式：根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况；可以书面形式把自己的想法表达出来；不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态度与老师对抗；不能与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师。正确对待老师的表扬与批评，掌握正确处理师生矛盾的方法途径 4、通过评说三位同学的做法，能够总结出要正确对待老师的错误，增进正确处理师生矛盾的能力。 教学重、难点： 怎样与老师交流与沟通 学情分析： 这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比较困难。因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师生关系的建立。另外，初一学生的年龄特点也给处理师生关系带来一定的困难。 教学评价： 1、通过分析师生恳谈会，能够说出新型师生关系及其表现。达成目标1. 2、通过分析三位同学的表现，能够总结并说出要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流。达成目标2. 3、通过续写李北的故事，总结并说出：恰当处理与老师矛盾的方式，达成目标3. 4、通过评说三位同学的做法，能够总结出要正确对待老师的错误，增进正确处理师生矛盾的能力。 教学方法： 1、采用学案导学模式，充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学中来。 2、案例教学法。利用典型案例，创设情景引导学生当堂进行分析。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课。 1、为什么要尊敬老师？怎样尊敬老师？ 2、同学们，我们知道老师是我们学习的指导者，成长道路上的引路人，那你们想不想和老师成为朋友呢？ 好，下面我们一起探究学习：我与老师交朋友。 展示课题之后，再展示本课学习目标。 二、教学过程 环节一：主动与老师交流交往 活动一：请你来思考 结合课本88-89页的内容，以师生恳谈会为背景研讨，让学生自主得出新型师生关系。 思考交流： 1、“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？它表现哪些方面？ 2、这种关系下老师角色地位是什么？ 学生思考并回答。 教师总结：新型的、民主平等的师生关系；表现：人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。教师的新角色：学生学习的 活动二：请你来帮忙 结合录音内容，思考: 这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？ 学生思考交流。 通过研讨学生自主得出：一、主动与老师交流交往：我们要主动、热情、诚恳的与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，袒露心扉，寻求帮助。这样我们就能得到老师更多的理解和帮助，使自己快乐的学习，更快的进步。 思考探究: 我们倡导新形势下的新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、电话、周记、书信、交谈…… （师导：因此我们应该主动与老师交朋友。我们看一下下面这些同学的做法，是否可取？）走进生活剧场： 环节二：正确处理与老师之间的矛盾 活动1：请你来续写。 当与老师发生矛盾时，我们的正确做法应该是怎样的？（怎样做？） 通过研讨学生自主得出：二、恰当处理与老师矛盾的方式：a.根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况。b.可以书面形式把自己的想法表达出来。c.不能对老师产生嫉恨心理，采取消极态度与老师对抗。d.不能与老师顶撞。e.不能对老师不理不睬，背后议论老师。 活动2：请你来评说： 思考：你赞同哪种说法？为什么？（当你发现老师在工作中出现差错时，应该怎样做？） 通过学生研讨得出：要正确对待老师的错误。当发现老师在工作中出现差错时，我们可以而且应该给老师指出来。但要注意：态度要诚恳，方式要恰当，要注意场合。 阅读相关联接：了解向老师提意见的技巧。 宝刀初试 活动3： 拓展探究：请你来交流 思考： 针对这件事，请谈一谈你个人的认识。 三：请你来总结 [课后探究] 尝试与老师沟通一次，并记下沟通的方法和技巧。 [达标训练] 1.和谐的师生关系的建立需要师生之间坚持（ ）的原则 ①人人平等 ②师道尊严 ③相互尊重 ④互不干涉 A ② ③ ; B ① ③ ; C ③ ④ ; D ① ② 2．下列同学的表现可取的是（ ） A小丽因被老师批评过而对老师敬而远之；B小军主动、诚恳地与老师进行思想感情交流; C小田对自己的烦恼避而不谈 D小强觉得和老师没用共同语言，故不参加活动 3小军与小敏自习课上讨论数学题,老师认为他们闲谈,受到严厉批评,他俩很不服气，你应建议他们（ ） ①与老师