1、理念细节.pptVIP

一、 看清别人 明白自己 ---- 看细节 反思一 案例一 静悄悄的课堂在细节中寻找 他的研究行动：30年时间，听了27个国家一万节课，全部用摄像机录下来。 他发现的细节：在亚洲一些国家和地区，小学课堂闹哄哄，中学和高中后反而不愿意发言了。而欧美国家的小学却很安静，而到了中学大家有了独立的见解，反而比较喜欢发表自己的意见。 案例二 反思二 人的禀赋差异、根器深浅、智力参差是现实的存在。 “选课走班”虽然以满足学生个人发展需要为出发点，但并没有采用个别教学的方式，依然以班级为单位。 即使“一生一表”，学生依然能够通过选择汇聚到一个班级。在这种情况下，经由个人选择而成的非固定班级，能够更好地实现班级授课制想要实现却无力实现的“同质化”教育目标，从而能够更好地进行“统一化”的教学。 2014年11月15日北京市教委明确提出小学阶段将禁止统考、统测 北京市教委日前正式发布中小学语文、英语以及初中科学类学科教学改进意见，意见提出，今后，小学阶段将禁止统考、统测。 北京市小学阶段禁止统考、统测，只记录学习习惯的养成以及参与社会活动、文体活动等等学生成长情况，关注学生的发展过程，特别是小学阶段的语文、英语学科要严格坚持基于课程标准开展教学，强调学业基础、扩大知识面，不能赶进度、增难度，切实防止教学的抢跑，不培养超学儿童。 另外，北京中小学各个学科平均应有不低于10%的课时用于开展校内外的综合实践活动的课程，将学生初中三年参与开放性科学实践活动的成绩纳入到了中考考试的评价体系当中。 业内人士也表示，这一次学科教学改革意见的提出会使得学校的学科教学出现一个革命性的变化。 原标题：英国教育大臣吁全英学校学习中国教学经验 英国《每日邮报》2014年11月15日报道，“填鸭式”教学一度在英国十分流行，但之后逐渐被提倡自主学习的教学方式所取代。不过，英国教育大臣尼克·吉布最近却提出英国学校应该重拾“全班教学”方式，因为这种传统教学模式在中国取得了成功。 吉布称，老师站在前面对全班学生授课要比学生独立学习有效率得多，而自主学习在过去40年中是英国学校的主流教学方式。不久前，英国政府曾安排70余名小学数学教师赴上海观摩数学教学，希望向中国“取经”。 白金汉大学教育与就业研究中心主任艾伦·史密瑟斯教授也表示：“……学生自主学习是现行时髦教学方式，其的弊端是学生自行其是，包括和朋友们闲聊，而老师却在别处。这在利用时间和资源方面极其低效。” 把问题放到细节中去研究 继承与改变 我们能做什么？能做好什么？ 例如：单元教学改革 1-2课时 基础知识自学，答疑 3-4课时 提炼每篇课文关键词，绘制每篇文章的思维导图 2-3课时 每个小组选择一篇课文深入剖析绘小组思维导图 3-4课时 小组思维导图解读与学习成果展示（多样形式） 2-3课时 对单元做学习小结，撰写感悟，配乐朗读 教育是一个不断探索如何适应每个学生良好发展的过程。 有学者说： * 理念落实中发现和研究细节 走过了十几年的新课程改革之路 ?无论是早些年的 洋思中学的 先学后教，当堂训练 东芦中学的 讲学稿，教学合一 建兰中学的 第三种负担说 ?还是近些年的 山东青岛的 翻转课堂 山西太谷的 24字教学模式 研究新模式的目的到底是什么 落实新课程的学习观： 自主、合作、探究 新课程实施后教育 理念真正落实了吗 合作，课堂这个 环节是真实的吗 ? 佐藤学认为：吵闹声源自于教师，说得太多；二是源自于学生，都认为自己有正确的答案，需要竞争发言。他说，越是薄弱校，越要一种安静的环境，这样才能让所有的学生都参与到学习活动中来，建立一种互相学习、倾听和互相帮助的关系。 ? 机 自主，课堂有没 有真正的静下来 后新课程时代深化 教育改革路在何方 新一轮教育改革风暴 一曰：全课程改革 一本教科书； 课程表中的语、数、外，变成了庆典课、戏剧、语言与阅读、数学与科技、班级读书会。 教材按照主题单元分类，主题的设计依据内容变换多样，集语文、数学、英语、科技、音乐、美术、体育等学科于一体。 新一轮教育改革风暴 二曰：新概念主打 选课走班、翻转课堂、微视频、微课程、慕课等等纷至沓来。 关注每个孩子的成长需求 选择学科层次课程 选择不同社团课程 关注不同学生知识能力层次 关注不同学生的兴趣与爱好 实施“选课走班”，传统教学组织形式发生了变革，行政班和班主任的管理模式被打破，全校4000多名学生都有自己的专属课表，为所有孩子提供了按需发展的时间和空间。 李希贵校长说 因此，无论怎样改革，“班级”这个词汇，在学校教学中永远都不会消失。 新一轮教育改革风暴 二曰：新概念主打 选课走班、翻转课堂、微视频、微课程、慕课等等纷至沓来。 李希贵校长说：“我自己觉得，如果再给十一学校三年安静的时间，我们会做得更完善。下一步我们还要有