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为新中国的音乐家喝彩 ——“贤文化”课堂教学展示 教 材：七年级音乐（少儿版）第二学期 课 时：第五课第一课时 教学目标： 情感态度与价值观： 1、通过对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的欣赏和作曲家的了解，感受我国音乐家在艺术创作、艺术表演领域中所获得的骄人成就，增强民族自豪感。 2、让学生感受《梁 祝》音乐的美 （二）对比赏析小提琴协奏曲《梁祝》的“爱情主题” 与越剧《梁祝》的唱腔 1、结合谱例欣赏小提琴协奏曲《梁祝》的“爱情主题”。 思考：音乐具有中国哪种戏曲的韵味? 2、结合谱例欣赏越剧：《梁祝》的音乐片段。 思考：这段越剧唱腔与刚才的“爱情主题”是否有联系？ 3、对比视唱这两段旋律的前四个小节。 4、进一步了解小提琴协奏曲《梁祝》的曲作者及创作背景。 （三）唱一唱、奏一奏“爱情主题” 1、跟随教师的伴奏，准确、有感情地演唱乐谱。 2、口琴吹奏“爱情主题”的前四小节。 （四）对比赏析小提琴协奏曲《梁祝》的“爱情主题”与“化蝶传颂” 1、提问：还是这段旋律，如果用乐队演奏将会产生怎样的效果呢？ 2、对比赏析，完成表格（从力度、速度、音乐情绪方面进行对比，并为这段音乐取一个标题）。 3、小结：一段同样旋律的音乐，根据音乐的发展，运用了不同的表现手法，从而表达了不同的音乐情感，这段用乐队合奏的音乐就是再现部的“化蝶、传诵”。 （五）欣赏歌曲《化蝶》 1、引入歌曲的欣赏。 2、边欣赏边跟唱。 三、课堂小结 1、师生一起跟随钢琴版的《梁祝》背唱“爱情主题”。 2、课堂小结：《梁祝》的爱情故事通过音乐传遍了世界的每一个角落。梁山伯与祝英台化作了美丽的蝴蝶，带着人们美好的祝愿，飞向天空，飞向希望，同时也将中华民族的优秀传统文化带给了全世界……让我们为创作及成功演绎这部作品的音乐家们喝彩！ 四、课外拓展 1、通过网络、书籍、报刊等媒体，了解一下中国音乐家的总体情况。 2、选择一位音乐家，从其成长经历、艺术成就等方面搜集这位音乐家的文字、图像、音乐制品、音像资料。 教学设计说明： 本节课是七年级下册第五单元中的第一课时，通过对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的欣赏和作曲家的了解，感受我国音乐家在艺术创作、艺术表演领域中所获得的骄人成就，增强民族自豪感。小提琴协奏曲《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法，依照剧情的发展进行创作的标题性音乐，作品共分为十六个小的标题，演奏时间为26 分钟。而本节课的教学时间只有40分钟，为了使学生对作品的取材、表现手法、主题思想等有一个初步、系统的了解，我选择了其中最经典的“爱情主题”，通过对比赏析的方法层层引入，让学生不仅从这段音乐中获得情感的体验，同时也了解到了与作品相关的一些音乐知识，加深学生对作品的理解。在听一听、唱一唱、奏一奏等音乐实践活动中熟记这段音乐，并能准确地表现音乐，由感而发地为创作及成功演绎这部作品的音乐家们喝彩！增强学生的民族自豪感，激发学生在课外或今后的学习中能主动要求全曲欣赏的兴趣，培养学生对我国民族音乐文化的热爱。 奉贤区齐贤学校 蔡梅华 创设情景 激趣互动 四年级《跳跃：蹲踞式跳远学设计 一、指导思想： ??“健康第一”的指导思想,使学生在欢乐的氛围中进行以培养兴趣为主，并在中掌握技能，提高、协调能力增进学生身心健康。通过教学，培养学生克服困难的坚强意志、潜在竞争进取的意识以及。：蹲踞式跳远技术动作概括分为助跑、踏跳、腾空、落地。助跑放松自然，逐渐加速，最后几步加快步频，步点准确蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快腾空步后，起跳腿向前上方提举，身体呈团身蹲踞姿势两腿前伸落沙坑，屈膝缓冲安全着地。 本课教学对象是四（4）班学生，他们的特点是活泼好动，好奇心强，具备较强的运动能力，模仿能力强，但有意注意时间较短，缺乏对蹲踞式跳远各环节技术要领的了解，从而影响跳远技术的掌握和跳跃能力的发展。因此，本课通过“野外生存训练营”的场景设置，在学习过程中以游戏化、情境化的教学为主，让学生在一个又一个趣味游戏中逐步掌握并巩固蹲踞式跳远跳远助跑节奏，同时将生命教育的育人价值渗入始终，使学生的身心得到全面的发展。 三、目标： 五、设计思路： 因为跳远最早是人类猎取或逃避野兽跨越河沟的一种生存技能，后为军事训练手段，所以本课以《两纲》教育中的“生命教育”为设计主线，把全课内容有机串联，将比较严肃的跳跃动作技术学习以比较生动的“野外生存营”的方式展现。全课由开往营地、安营扎寨、技术训练营、战术训练营、欢庆结营五个部分组成，将整堂课