普通高级中学物理科课程纲要修订理念与特色-南一书局.PDFVIP

普通高級中學物理科課程綱要修訂理念與特色 96.11.22 定稿 壹、修訂理念 基礎物理一的目的是將物理以 「綜論」的方式介紹給高一學生。基礎物理 二的重點則放在力學，希望學生除了對於物理有個較宏觀的圖像之外，也能認 識物理的嚴謹體系。選修物理則是讓學生更進一步、更深入瞭解物理的各個面 向。選修物理則是讓學生更進一步、更深入瞭解物理的各個面向。 貳、修訂特色 基礎物理課綱高一部分是以「概念」做為教材分類的基礎，將物理原理、 知識、現象重新安排，以比較有層次及架構的方式來介紹物理學，希望學生能 夠將教科書當「故事書」來閱讀。 基礎物理高二部分分 A 、B 兩版，A 版為二學分，介紹牛頓力學，使學生 對物理的概念、發展、架構及其和數學的關係有更進一步的認識。B 版為四學 分之課程，引導學生深入探究牛頓力學，比 A 版更注重於力學的嚴謹性、推導 和計算。學生可以依據個人的興趣，選擇研習基礎物理二 A 版或 B 版。 高三選修物理講授熱學、波動 、電磁學及近代物理，以上這些領域和力學 構成物理的主要內容，希望能為學生打下紮實的科學基礎。 8-1 参、修訂差異 「高一基礎物理」修訂課程綱要與95 年課程綱要之差異。 高一基礎物理課綱與 95 基礎物理暫綱最主要的差異在於教材綱要所列主題 的組織方式不同。95 基礎物理暫綱有九項主題，分別是（一）緒論、（二）運 動與力、（三）熱、（四）聲音、（五）光、 （六）電與磁、（七）能量與生 活、（八）現代科技、（九）近代物理觀。這些主題依循的是舊版之「中小學 一貫課程體系參考指引」中對於高中生所應具備之「物理學科能力」的說明， 例如：「能知道運動、聲、光、熱、電、能量等的基本性質，並能瞭解日常生 活中常見的簡單現象」以及「能具有現代科技的基本知識，並瞭解其與日常生 活息息相關」。但是新版之「中小學一貫課程體系參考指引」已將前述能力分 別修訂成「能認識各種能量的形式、物質的組成及基本交互作用、守恆律，並 能以數學運算方式瞭解日常生活中常見的力的作用與效果」以及「能具有近代 物理、現代科技的發展及宇宙演化的基本知識 ，並瞭解其與社會、文化及日常 生活的關係」。為了配合新修訂的「指引」對於學科能力的要求，98 基礎物理 課綱列了以下九項主題：（一）緒論、（二） 物質的組成、（三） 物體的運 動、（四）物質間的基本交互作用、（五）電與磁的統一、（六）波、（七） 能量、（八）量子現象、（九）宇宙論簡介。這樣子的安排和舊有課綱相比， 有以下幾點主要差異： （1）依據通識教育的精神，我們設定基礎物理的目的是將物理以「綜論」 的方式介紹給高一學生。舊課綱對於教材主題的分類是以各種「現象（聲、光 、熱、電與磁）」（其實也是各個物理學門）做為分類的基礎。如此的安排， 對於將來要繼續研修「必修物理」及「選修物理」的理組學生來說，或許沒有 什麼問題。但是對於文組同學來說，這樣的安排稍嫌凌亂，不能夠呈現物理學 能夠「以簡馭繁」的特色，使得這些將來可能不再修習物理的學生，無法對於 物理有個較宏觀的認識。所以新課綱是以「概念」做為教材分類的基礎，以比 較有層次與架構的方式來介紹物理學；如此一來，無論是文組或理組的學生， 都應該比較容易理解及欣賞所學物理知識。 （2 ）由於國中「自然與生活科技」物理部分的學科能力指標已包括「能認 識運動、聲、光、熱、電、能量等的基本性質 」與「能了解日常生活中常見的 力的作用」，所以舊課綱中有不少的教材主題與國中教材重疊。新課綱適度地 刪減了某些（但非全部）重疊的部分。 （3 ）95 基礎物理暫綱中「現代科技」及「近代物理觀」此兩主題對於學 生較為困難，因此，我們將較有時效性的「現代科技」放在附錄中，並把「近 代物理觀」中較為抽象的部分刪去，其餘則併入量子現象此一主題中。 此外，由於有「概念」的整合及引導，教材將有較清晰的「故事性」，因 此一些在傳統架構中可能較難傳授的重要知識 ，如夸克、強作用、弱作用、電 磁波