[]做一名成功教师的几点思考2.pptVIP

新课程理念下高中生物教师的专业成长 洛阳49中 裴素青 peisuqing@ 内 容 提 要 一、教师专业成长的特点和内容 二、新课程下老师面对哪些挑战 三、对教师职业的理解与思考 三、教师一定要研究教学的艺术 四、如何在教学中研究教学 教师专业成长的特性 漫长性：教师的专业成长是一个持续不断的过程，是一个贯穿个人职业生涯的连续过程，在长期的与教育环境的互动过程中，需要教师不断学习，通过不断的学习体验，调整自己的思想观念、价值趋向、丰富专业知识和技能，满足自己不同层次的需求，从而表现出与教师职业相适应的教师角色行为。 生长性：教师专业发展具有累积和连续的特性，过去所学的知识经验是现在的立身之本，也是未来发展的基础，在这种动态发展的过程中，教师的态度、价值、信念等经常会接受挑战和考验，教师必须不断充实自己，才能在发展过程中保持活力，减少对教师工作的倦怠感，因此，从这个意义上讲，教师的专业发展也是教师不断体验生命的过程。 教师专业化发展阶段论 德耶弗斯（Dreyfus）把教师的专业化发展分成五个阶段： 新手阶段（novice　level） 优秀新手阶段（advanced beginner leve 胜任阶段（competent　level） 熟练阶段（proficient　level） 专家阶段（expert　level） 教师成熟发展循环论 菲斯勒（Fessler，1985）提出。所谓循环，即认为教师的发展轨迹并非是一种直线式的阶段模式，而是一种具有可循环的、可重生的发展系统。教师的发展是： 个人环境（家庭影响、成长经历、重要事件、个人气质和个体经验等）； 组织环境（学校自然环境、人际环境、专业组织机构、管理风格和社会期望等） 生涯环境（职业引导、能力建立、职业热情、生涯挫折等）相互影响和作用的结果。 教师专业成长内容 教师专业成长内容 专业精神－－专业能力－－专业知识 教学能力－科研能力 新课程下教师面对哪些挑战？ 师资问题 课程资源问题 课时问题 评价问题（含对教师的评价） 多种版本教材的问题 对教材的理解和把握问题 探究性学习的认识和操作问题等 教师传统观念和传统教法带来的惯性问题 必修3个模块+选修3个模块 （必修模块1）分子与细胞 （必修模块2）遗传与进化 （必修模块3 ）稳态与环境 （选修模块1）生物技术实践 （选修模块2）生物科学与社会 （选修模块3）现代生物科技专题 每个章节的内容组成 见下张图片 教材各种栏目如何运用的问题 问题探讨:上课导入时可用,意图是思维热身,不一定马上讨论出答案. 本节聚焦:本节重点,教师清楚即可,不必写在黑板上. 资料分析和思考与讨论:在课堂教学中灵活穿插,不一定严格按照教材上的位置，也不一定都做. 练习:基础题是所有学生必做的.拓展题是选做的,意在活跃思维,并且不都追求统一答案. 旁栏思考题:感兴趣的同学思考，不要求都做。 相关信息、知识链接、学科交叉等不做必学要求。 自我检测：概述检测、知识迁移和技能应用是必做的，思维拓展是选做的。 教师在实施新课程教学过程中 应注意的问题 要领会吃透课标精神来指导教学 要钻研教材，把握知识的科学性 要加强教学的计划性 要利用一切可利用的资源服务教学 要适当补充知识，处理好知识点与面的关系 要提高教师的专业技能 要提高校本教研的能力服务教学 要在教学中学会反思提高 既然我们选择了“老师”这个职业，那就必须思考下列问题： 首先要明白自己想做一个什么样的老师？ 学生心目中的好老师的标准是什么？ 优秀教师应具备哪些专业品质和专业技能？ 教师必须学会研究“人”的学问，必须学会交流合作的技巧 ★教师专业成长的关键在自己，如果自己没有发展的意愿，那就是自甘平庸。 成功必须培养五种能力 创造和把握机遇的能力 确定和追求目标的能力 做事的能力 做人的能力 学习的能力 及时把握机遇 迅速适应环境 机遇和环境是实现理想的前提，人生的成功是需要机遇和舞台的 现代社会的显著特点是未来的不确定性增强，机遇和挑战并存，竞争与希望同在，能力决定前途，素质决定命运 现代职业生涯的易变性，就要求我们时刻树立危机意识 世界上唯一不变的是变化，只有及时观察，主动适应变化，才能找到属于自己的发展道路 决定一个人地位和价值的关键是一个人把握机会的能力 选择好人生奋斗的目标 教师如何找到适合自己的发展道路？ 授课型…… 育人型…… 合作型…… 研究型…… 管理型…… 一个人的人生目标就是你一生的生活轨迹 任何一个人在某个生命点，一定要确立一个目标， 没有目标的人就会陷入茫然、空虚