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第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和实践社会主义荣辱观 第四节 学习“基础”课的意义和方法;第一节 适应人生新阶段;思考与讨论：; ; 大学者，智识之府也。对于既往，大学为其承受之地。对于现在，大学为其储蓄之所。对于将来，大学为其发生之机。国无大学者，其智识必无由进，而文明之运，乃等之不可知之数。 ——任鸿隽（国立四川大学校长）; 大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的世界，是个体之间富有生命的交往，是学术勃发的世界。 ——雅斯贝尔斯（德）;;思考与讨论：; 二、提高独立生活能力;辩论话题:大学生每月请保姆洗衣服打扫宿舍，该被禁止吗？;2、提高独立生活的能力;3、主动适应生活环境的变化;三、树立新的学习理念;2、树立新的学习理念;树立全面学习的理念—— 向教师学习 向书本学习 向生活学习 向实践学习;树立创新学习的理念—— 脚踏实地，打牢坚实的专业基础； 善于思考，不断激发创新意识； 积极尝试，自觉培养创新能力。;树立终身学习的理念—— 终身求知,终身学习; 把大学学习视为终身学习的一个阶段，而非终点。 世界科技发展日新月异，知识更新周期缩短；全球每天光是各种日报就出现一万多种，每年出版的杂志一千多万种；知识学不胜学。;3、培养优良学风;;第二节 肩负历史新使命;一、认识当代大学生的历史使命; ; ; ;2、面临复杂多变的国际环境的挑战;3、面临新阶段我国发展任务的挑战;“十一五”时期经济发展指标;;建设小康社会，人才起着决定性的作用 ; ;1、德是人才素质的灵魂; 2、智是人才素质的基础; 3、体是人才素质的条件;4、美是人才素质的重要内容;三、塑造当代大学生的崭新形象;多数同学会面临一个新的挑战：重新定位、从头开始； 当新角色代替旧角色时常常由于事先心理准备不足，或对实践新角色的困难估计不足而难以适应。此时，大学生应尽快调整自己，实现角色的转换。;健康向上的大学生形象; 思考与讨论;第三节 学习和实践社会主义荣辱观; 德才兼备、以德为先，是社会衡量、评价人才的基本尺度。 社会发展既为大学生成才提供了广阔舞台，也对大学生的思想道德素质和法律素质提出了较高的要求。 学习和实践社会主义荣辱观，是大学生提高思想道德素质和法律素质的根本要求。 ;一、学习和实践社会主义荣辱观的重要意义;什么是荣辱观？;荣誉感和羞耻心;1、体现了社会主义道德的本质要求;2、体现了“德治”与“法治”的统一　;3、是对中华民族传统美德的自觉弘扬;荀子：“圣王之分，荣辱是也。是有两端矣，有义荣者，有势荣者，有义辱者，有势辱者。” —《荀子·正论》 ; 管子： “国有四维，一维绝则倾，二维绝则危，三维绝则覆，四维绝则灭。倾可正也，危可安也，覆可起也，灭不可复错也。何为四维？一曰礼，二曰义，三曰廉，四曰耻。” ——《管子·牧民》;4、是时代精神的集中体现;是培养“四有新人”的人格坐标;二、把握社会主义荣辱观的科学内涵;以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻——;以服务人民为荣，以背离人民为耻——;以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻——;以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻——;以团结互助为荣，以损人利己为耻——;以诚实守信为荣，以见利忘义为耻——;以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻——;以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻——;三、提高思想道德素质和法律素质要树立社会主义荣辱观;社会主义荣辱观是贯穿全课程的主线;大学生应当自觉学习和实践社会主义荣辱观、成为促进良好社会风气形成与发展的楷模。;第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法;一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义;有助于大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。 良好的道德品质不是与生俱来的，只有通过学习、教育、灌输和实践才能逐渐培养形成。 有助于大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面发展。 ; ;思考与讨论