校本培训课程开发_.pptVIP

一、校本培训档案分类第一类 综合档案第11卷 校本培训师资库1、校本培训师资情况一览表（包括外聘教师）2、师资库人员承担教学任务情况记载3、教师教学效果问卷调查 一、校本培训档案分类第一类 综合档案第12卷 培训机构校本培训合作情况1、培训机构校本培训合作情况2、教科研机构校本培训合作情况 一、校本培训档案分类第一类 综合档案第13卷 教师外出培训情况1、上级通知的培训情况记载2、学校派出的培训情况记载3、教师到其他学校挂职学习情况记载 一、校本培训档案分类第一类 综合档案第14卷 教育科研成果1、分年度教师教育教学论文集2、分年度教师发表论文情况登记表（附论文原件或复印件）3、承担各级各类课题研究的开题、结题报告 一、校本培训档案分类第一类 综合档案第15卷 教育教学成果1、分年度教学质量分析报告2、分年度教师教学竞赛获奖3、分年度教师制作的教学课件及获奖4、其他教育教学成果 一、校本培训档案分类第一类 综合档案第16卷 校本培训评估材料1、教师专业素质动态评估材料（包括评估指标体系和评估结果）2、校本培训学校升级评估材料（包括评估指标体系和评估结果） 一、校本培训档案分类第一类 综合档案第17卷 校本培训工作总结1、分年度校本培训工作总结2、分年度校本培训经验材料 一、校本培训档案分类第二类 教师个人档案1、年度自培计划2、分年度参加校本培训的课程选课报告单3、参加校本培训情况记载表4、校本培训学时登记表5、分年度参加校本培训的相关材料6、分年度参加校本培训的成果7、年度校本培训总结 谢谢！ * 第一节??校本培训课程及课程结构  一、校本培训课程的含义 教师集中培训有相应的课程，而作为教师继续教育的主要形式之一的校本培训是否也应有培训课程呢？回答是肯定的。校本培训不是一种随意的无序状态，而是有培训目标、培训规范、有培训课程的系统工程。  什么是教师校本培训课程？ 简单的说，校本培训课程是指以学校为课程编制主体、以专家为指导、多方参与开发的、为所有教师提供的和重建的专业发展的知识、技能和经验的总和。 二、校本培训课程开发的基本理念 （一）“教师为本”的课程理念 不论是何种类型的教师教育的课程开发、都必须同时考虑这样三个方面，即教育发展、教师的需要和教师专业知识、技能体系。教师集中培训课程的开发虽更关注教育发展和教育科学知识体系，但容易忽视教师的需要，尤其是个体教师的差异性学习需求。教师校本培训课程开发体现“教师为本”的课程理念，主要表现为课程门类的多样性、针对性，课程内容的可选择性和适应性。 二、校本培训课程开发的基本理念（二）“决策分享”的民主理念 师范教育和教师继续教育的集中培训的课程主要体现国家对师资队伍建设的意志，是集权式的教师教育。而校本培训课程开发，是教师教育的权力下放，是教师任职学校对教师教育的“决策分享”。 二、校本培训课程开发的基本理念（三）“多方参与”的决策精神 校本培训课程开发强调课程的决策应由实施的学校做出，并且这些决策应该由决策结果所要涉及的所有人参与。因此，在校本培训课程开发的过程中，应形成一个以学校为课程编制主体，有校长、研究专家、教师和相关人士共同开发的合作共同体。 二、校本培训课程开发的基本理念（四）个性化是校本培训课程开发的最高价值追求 教师校本培训课程开发，不仅满足了教师的需要，使每个教师的主体性、创造性得到培养和发展，而且有利于教师个性的张扬，促进学校创新型教师队伍的形成。 三、校本培训课程结构根据教师专业发展的需要，按照“大平台、多模块、小专题、菜单式”的思路，设计出了3大类型17个模块的中小学教师校本培训课程结构。 （一）公共课程（G）1、师德修养（G-1）2、现代教育教学理论（G-2）3、新课程新理念（G-3）4、信息技术基础(G-4)5、教育科研(G-5)6、新科学新知识(G-6)7、公共英语(G-7) (二)小学学科课程1、学科知识拓展2、新课程新教材 3、信息技术与学科整合 （三）实践活动课程1、现代教学技能2、热点问题研究3、教学实践与教学创新(小学品德与生活、品德与社会等学科培训课程另行制定) 第二节 校本培训课程资源开发 一、校本培训课程资源及开发的意义 何谓教师校本培训课程资源？ 广义的校本培训课程资源，是指有利于实现校本培训课程目标的各种因素，如人文环境、校长的办学理念、培训基地（院校）、网络设备、培训者的素质等。狭义的校本