[教育学]优秀班主任是这样炼成的_.docVIP

优秀班主任是这样炼成 内容摘要：班级文化有着巨大的无形的教育力量，健康的班级文化往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，班主任要做一个有心人，为了全体学生的“美好的明天”，努力使班级成为学生健康成长的乐园 关键词：使命感 新观念 宽容 班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中个任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任，在近一年来的班主任的工作中，对学生的管理工作，体会如下方面： 一、班主任肩负教育学生的重大使命，是党的教育方针、政策的直接执行者和贯彻者，学生成长道路上的知心人和带路人。这就对班主任工作提出了较高的要求，要求每个班主任必须具备这样一些品质: 1. 热爱教育工作和学生。有什么职业能比当教师更为崇高、更为伟大的呢?人民教师是“人类灵魂的工程师”，这一点不假。说他崇高而又伟大，是因为我们的工作对象——受教育者是正在成长的年青一代。他们的思想品德、智力才能和身体素质等方面的发展如何，不仅对其个人——生的成才有着巨大的影响，而且与国家的盛衰、民族的兴旺、四化建设的成败关系极为重大。特别是这一代的中小学生——正处在祖国“奠基”工程?的少年儿童，他们是本世纪末和廿一世纪建设我国社会主义现代化的生力军。国家和人民的希望完全寄托在他们的身上。 这样，人民教师，特别是班主任，应该由衷地、无条件地去热爱学生。热爱，充分体现了年长一代对年青一代接班人的深厚的无产阶级感情，是热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的生动体现，是事业心和责任感的重要标志，也是做好教育工作的前提条件。不可设想，一个缺乏或者没有具备热爱学生这种高尚品质的人，他怎么能够始终如一地，数十年如一日地去精心雕塑学生的心灵。做好班主任工作，可以说热爱学生是班主任辛勤工作的强大动力。 也只有无私的热爱之情，才能在心灵上吸引学生，才能使班集体具有向心力和凝聚力，才能创造出和谐的，团结奋进的学习环境。 教师对学生的爱不是无原则的爱，更不是溺爱。高尔基说过，爱孩子，这是连母鸡也会的事。而要教育孩子，却需要人类的智慧和科学。因此，班主任对学生的爱更多地体现在严格要求学生，循循善诱上。俗话说“严是爱，松是害”，爱得越深，要求得越严。班主任一定要以“四有”为标准，把学生培养成对四化建设的有用人才。当然，这里的严格要求应该是按科学，按规律办事的严而有格的教育。　　另外，热爱之情，还应表现在:不仅对品学兼优的学生爱，对听话的学生爱，对所谓聪明的学生爱；而且，更重要的是对品学都一般或较差的学生，对不听话的学生，对所谓“调皮捣蛋”的学生也都要爱。因为这些学生也是祖国的花朵，不过是受了虫害病害的花朵。班主任如同家庭中的父母，去对每个子女，对全班每个学生都要“一视同仁”，去爱，“动之以情”。? 2.信任学生。正因为教育的对象是人而不是物，是活生生的有思想、有感情的“万物之灵”。而人际关系，就其需要来看，固然有其不可缺少的物质需要，但是更有着不可缺少的精神需要。在精神需要中，最可贵的东西就是信任。心理学的需要的理论也告诉我们，人类的需要有不同层次，而尊重信任，得到群体的承认是一种高级的需要。因此，教育学中有一条基本的教育原则，即严格要求学生要与尊重信任学生相结合。苏联著名教育家马卡连柯曾经说过，我的原则是尽可能多地要求一个人也尽可能地信任一个人。这段话非常辩证地表达了?信任与要求的关系。　　教师对学生的信任具有巨大的感召力、教育力。如果班主任对学生非常信任，就必定会使学生在集体生活中产生一种幸福感、自由感、荣誉感，乃至学习积极性和上进心。反之，如果班主任对某个学生在思想、态度、言语、行动上表现出哪怕极其微小的不信任，都会使这个学生很敏感地觉察到，会在其幼小的心灵上产生创伤，乃至丧失前进的信心。所以，一个好的班主任，必然是在无产阶级革命情感的支持下，信任每一个学生，鼓起每一个学生的自信心，让“每一个学生都抬起头来走路”，积极地、出色地开展班的教导工作和活动。　　事实说明，当今的青少年一代是值得信任的一代。九十年代的青少年尽管具有明显的弱点，但他们也表现出显著的长处。他们得到信息快，懂得的事情多，他们内心的追求、向往、需要，也比过去的青少年更为丰富。他们的观察力，选择性、批判性、独立性比过去的青少年更强，因此，只要严格要求，引导得当，他们完全能挑起四化建设的重担，成为出色的一代。 3.自身要有渊博的专业知识和科学的教育理论。据调查，一个具有渊博知识的班主任往往容易受到学生的尊敬。特别是青少年时期的学生，他们评价一个班主任往往在很大程度上是以这个班主任的知识是否渊博来进行评价的。一个班主任的知识渊博，这为他开展班主任工作带来极为有利的条件，是班主