[心理学]小学英语教师在课堂教学中的角色.docVIP

小学英语教师在课堂教学中的角色 草滩中学 赵瑜亮 ） [摘 要] 新课程标准的发布有利于小学英语教学质量的提高，增加了素质教育的含量。为了更好地适应新课程标准的要求，提高学生学习英语的兴趣，提高课堂教学的效率，建立以学生为主体的互动教学模式，教师在英语课堂教学过程中的角色不再是单一的传授者，而是多元化的，应当随着教学活动的需要而改变。 [关键词]教师 英语课堂教学 角色 Abstract:In order to accommodate to the new curriculum standard,to stimulate pupil interest in learning English,to improve the efficiency of class teaching,to set up an interaction teaching mode to make pupils be the principle part,teachers should change their roles in the English class teaching to suit the teaching activities and student-centered teaching mode . Key words:teacher,English class teaching,role 引 言 面对21世纪，外语作为基础教育阶段重要学科之一，将在“面向现代化、面向世界、面向未来”，全面推进素质教育的工作中承担起更大的责任。广大外语教师唯有不断自我创新，才能树立超现代化的外语教学意识。在联合国科教文组织编写的《学生生存——教育世界的今天和明天》一书中提到：现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多时间和精力去从事那些有效果的和创造性的活动，互相了解、影响、激励、鼓舞。它深度概括了新时代对未来教师的角色要求。一位适应新时代的教师，对学生获取知识过程的关心应高于对他们掌握知识结果的关心；对于学生掌握知识方法的关心应多于对他们掌握知识量的关心。因此，教师的角色在英语教学过程中不再是单一的传授者，而是多元化的，应当随着教学活动而改变。 一、小学英语课堂教学对教师的要求 1、小学英语课堂教学的要求 根据《新课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础（中华人民共和国教育部2001；1-2）。它进一步明确了学生学习的主体性，强调从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。教师在课堂教学中应确立以学生为中心，把学生看作一个完整的人，一切教学设计和教学活动都要符合人的自然属性、社会属性和道德属性，都要有利于学生的自我发展。（葛文山2002） 2、新课程标准对教师在英语教学实践中要求教师在教学中实践新课程标准的同时，自身的教育观念，教学方式和教学行为也会发生相应的变化。传统意义上的教师教和学生学的教学模式将逐渐被师生互教互学的模式所代替；师生彼此间将形成一个真正的“学习共同体”。教师的角色将从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、引导者和参与者。教师应当帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协达到目标的最佳途径；教师应指导学生形成良好的学习习惯，让他们在学习运用英语的过程中逐步掌握学习策略，学会如何学习；教师应关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；教师应作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；教师应和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，真正做到教学相长。 二、英语课堂教学中的互动教学模式 1、学生在互动教学中的地位 在互动教学中，学生处于主体地位。以学生为主体是指在英语教学过程中充分调动学生积极参与的积极性、主动性和自觉性，着重培养学生的技能技巧，发展交际能力，使知识的吸收和技能培养同步发展。（小学英语教学法1995：126）引导学生自主学习，学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习需要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主人。 2、教师在互动教学中的作用 在互动性课堂教学中，教师的作用是多方面的。互动性活动可分为启动、展开、深入和结果等等阶段。第一阶段，教师是设计者，根