幼儿文学第一章.pptPPT.ppt

幼儿文学;前言;今天，当我们翻开《幼儿文学》，是否还能唤起儿时的梦呢？在这个世界，心灵总是明净的，情感总是纯真的，也许我们会误认为简单、“小儿科”，希望我们共同努力，真正走进这个烂漫的世界。 幼儿想象，是幼儿文学的一种深度目标,这一点我们大家都能理解的。它不仅使幼儿文学的形式生动美妙,而且在内容上也给幼儿读者终身受用的益助。 ;幼儿的心灵世界值得珍视的另一主要所指是幼儿纯真美好的情感。幼儿文学最需要有诗的气质,正如郭沫若所说:“儿童文学其重感情与想象二者,大抵与诗的性质相同”。 地球上的人可以给太阳公公送雪糕；孩子和巫婆能和睦相处；大头的是儿子小头的却是爸爸。在这些充满荒诞的故事情节里我们清晰地看到了一颗颗闪亮明澈的童稚之心在跳跃。愿大家也能用最温和、最真挚的心田来感受这份美好。 ;第一章 幼儿文学基本理论;一、幼儿文学的概念;?面朝大海，春暖花开 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 ;可这一幅无法走进的春天图景正是作者给我们留下的遥不可及的期待，这一个生命的逝去因为曾给与我们的文字而让我们倍感痛心。由此我们可以感觉文学的力量，虽然它的力量有限，但它与人的精神碰撞时，能量是无限的。文学给予我们的作用在于精神。对于幼儿来说那是人生的启蒙 ;幼儿读物和幼儿文学概念的区别： 1、幼儿读物虽然也适合幼儿的特点，但并非都有文学属性，它是以幼儿阅读（听赏）的各种书籍的总称。 ;2、幼儿读物的编写、创作一般有明确的教育立场，重在传达各种知识，它是按照幼儿教育的需要来编写计划的，提供与之相适应音乐、美术、体育、常识、语言等方面的材料。幼儿文学没有这样具体的划分。 （二）幼儿文学必须是“幼儿”的文学 1、幼儿文学是“为幼儿”的文学，是创作者适应幼儿读者的审美需要而创作的文学。 2、幼儿文学是幼儿能够接受的文学。幼儿对文学有一种天然的亲近感，文学能引起他们愉悦的感受。;范例：;二、幼儿文学是儿童文学的一支;;女孩的暖冬;漫长的冬天，女孩觉得天真冷呀→傍晚，老人总是在门口支一花架→女孩揣摩老人面对冷色人生，那一定是悲清的冬天→当老人展现出美好的图景时，原来是暖意蒸蒸的春天。;评析：充满生命意义和浓厚唯美意义的短篇小说。 作品中写出女孩和老人的人生缺憾，但却充满清理的亮色，使每一个读过的人都会懂得一个道理：人生的天空并不总是晴朗的，我们一生中我们无法逃避严冬，但只要达观、宽容，以一种荣辱不惊的心态走过季节，生命将会永远蓬勃。 ;三、幼儿文学的文体分类;儿歌：小蝌蚪;摇头?点头(幼儿诗) ;（我也点头） 妈妈说： 茶杯和水瓶 是好朋友。 （我又点点头） 妈妈说： 小鸟和鸟笼 是好朋友。 （我开始摇头） ;小鸟的好朋友 是白云、蓝天 和快乐的自由 （你摇头还是点头？） 这首获“陈伯吹儿童文学奖”的小诗，巧妙抓住幼儿生活中常见的几组事物，用点头和摇头的方式进行，再现妈妈教育孩子的温馨和循循善诱。;四、幼儿文学的功能;;;;;;《小小的希望》 我有一个小小的希望。 我真希望有那么一天： 小鸟能听懂我的话，我也能学会讲小鸟的话。 那样我就可以告诉它们： 不要往那边树林里飞，那边有举着猎枪的人；不要到这里来，这儿张着捉鸟的网。 我要和小鸟一起飞到另一片树林里。我躺在树林的草地上，望着我头顶上绿叶间的小鸟，我们用彼此都能听懂的话，交谈着春天、树林、花朵和越来越多的花园。 ;（四）培养幼儿的美感，提高审美能力 幼儿文学是美的文学，在幼儿能够理解的语言中，含有丰富的感性形象，幼儿通过语言表现的形象，逐渐达到从抽象符号向感知形象的过渡。 幼儿文学作品，能用简明的文字为孩子们提供充分想象与联想的余地，使他们的审美理解达到奇妙的境界。 幼儿文学还用语言向孩子们明确提示了各种审美标准。 格林兄弟 的《灰姑娘》，告诉幼儿只有心地善良的灰姑娘才能穿上那美丽的水晶鞋。 ;1;第二节 幼儿文学的特点;（二）幼儿审美心理的特殊性 文学是显现话语蕴籍中的审美意识形态。 1.幼儿的审美是动态的审美 幼儿天性好动，有很强的自我表现意识，希望直接参与活动，在动口和动手中获得美的享受。不能很好欣赏别人的创作，愿意创造。在欣赏文学作品时，不耐心听静态描述，喜欢进展迅速，跌宕起伏的情节。 ;例如:《选读》105页的《小熊买糖果》情节妙趣横生，充满幽默效果，，买糖过程一波三折，设计合情合理，符合幼儿的审美心理。 2.幼儿的审美是感性的审美 《金色的房子》 3.幼儿审美心理中的“自我中心”思维;没长大的妈妈 照片上有一个 没长大的妈妈， 扎着蝴蝶结， 戴着小绒花。 妈妈要是不长大， 那该多好呀！ 手拉手儿去上学， 我俩都做乖娃娃。;二、幼儿接受文学的特殊方式 （一）“听赏”