小学三年级作文教学设计及案例研究PPT.ppt

教学设计就是把教学系统看作是一个整体，通过确定教学目标，分析教学内容和教学对象，选择教学策略和教学媒体，实施设计方案并进行评价和修正等步骤，使教学效果达到最优化。在教学设计过程中，一切都是围绕着教学效果最优化的目的进行的。从多种可能的方案中，选择出最佳的方案，使系统具有最优的整体功能。教学设计就是从众多的方案中选择最佳方案，使教学效果达到最优化。 三、作文教学设计的基本内容 1、确定作文教学目标 2、展示作文教学过程 3、优化作文教学评价 三年级学生习作特征 三年级的孩子有强烈的说的欲望，对新鲜事物特别好奇，特别会关注那些变化着的事物，内心感触也较以前敏锐。但是他们确实存在以下问题： 1、观察：稳定性和有序性欠缺。 2、表达：条理性和准确性还需进一步提升。 3、迁移：完成一步向另一步的升华还需假以时日。 确定作文教学目标 （一）能力、过程和习惯方面： 1、在习作中运用平时积累的语言材料； 2、根据表达的需要，学习使用冒号和引号； 3、能用简短的书信便条进行书面交际（运用习作解决实际问题）； 4、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容； 5、学习修改习作中有明显错误的词句。 （二）情感、态度和价值观方面： 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象； 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 我们要瞄准三年级年段目标，把握好三年级学生语言表达特点，激发学生写作兴趣，从生活中汲取鲜活的写作素材，设计好完整、科学的作文训练体系，步步为营, 踏踏实实地落实每一次写作训练任务，积少成多，从量变到质变，慢慢达到方法迁移、能力提升的训练目标。 展示作文教学过程 案例 《折纸》 学习目标： 1、仔细观察折纸游戏过程，特别注意其中的先后动作，感受折纸游戏的乐趣，按折纸、游戏顺序把过程写清楚。 2、能用上平时积累的词句，注意语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。 学习重、难点:把折纸的步骤和游戏的过程写清楚。 教学过程 第一课时：观察记录折飞机过程（现成的——填空式——自写式）；用连接词串联句子，讲述折纸过程；组织分小组折不同纸样，进行观察记录，交流；写作与评改。 第二课时：组织多 层次的玩纸飞机活动，进行多次要求明确的细致观察体验，落实顺畅表达活动要求，总结观察和表述的方法；分组进行自由飞纸飞机的游戏，观察游戏过程，口头表述游戏过程，书面表达游戏过程。 第三课时：分小组用不同的折纸作品组织不同游戏，说游戏过程，写游戏过程。 第四课时：交流，讲评。 步骤与方法 1、看——引导观察，积累素材 （1）“折” 第一步，听老师讲折纸过程，记录记录。 第二步：分组折不同的纸样，体验体验； 记录关键词语，比试比试。 （2）“玩” 一是二人演示飞，比赛谁飞得远，从中可捕捉人和飞机主要动作； 二是二人重复飞，仍然比谁飞得远，从中细分出自己、自己的飞机、他人、他人的飞机的细节表现，将观察向前推进一步； 三是分组花样飞，强调不同飞的方式、比出不同的结果，让活动内容呈现出多样性。 （1）“折” 听写——串联 （2）“玩” 一个动词——一连串的动词 一句话——一段话 一个角度——多个角度 笼统、分散——准确、有条理 3、写——集中注意，一气呵成 写一行空一行，方便修改； 不会写的字不要问别人，先用拼音代替或者先留空。 写完了复读一遍。 4、评——自我修改，交流欣赏 自改 交流 推荐 展示 思考与努力 1、动机的激发 作文起步阶段要注意学生写作动机的激发， 营造乐写的习作氛围，构建赏识的评价机制，运用多变的组织形式，创设“实战”的应用需要。要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，能根据日常生活需要。 2、习惯的培养 作文起步阶段要关注学生写作习惯的培养 ，培养全面细致观察的习惯 ，培养随时积累素材的习惯 ，培养交流修改作文的习惯。 3、表达的训练 能根据日常生活需要，运用常见的表达方式，要求学生说真话、实话、心里话,不说假话”。 四、小学作文教学设计的一般原则 1、有序性与灵活性 分解教学目标 设计实施方案 落实教学过程 根据实际调整 补充删改否定 三年级第一学期生活体验作文训练 训练点