紫藤萝瀑布讲课稿ppt.pptVIP

自读课文，疏通字词 迸溅(bèng) 伫立（zhù） 凝望（níng） 伶仃（líng dīng） 忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(qióng) 盘虬卧龙(qiú) 稀落：稀稀疏疏，出现得少。 伶仃：孤独，没有依靠。 酒酿：江米酒。 挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：回旋地绕， 像卧着的龙。 作者为什么“不由得停住了脚步” 明确： 被眼前的花吸引住了， 看花。 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 照应标题“紫藤萝瀑布” 每一穗花都是 上面的盛开，下面 的待放，颜色便上 浅下深，好像紫色 沉淀下来了，沉淀 在最嫩最小的花苞 里。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 1、默读课文7至11自然段，找出体现作者情感变化的句子，思考作者看花时情感发生了怎样的变化？ 明确：（1）流着流着，它带走了这些时一 直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。（焦虑悲痛） （2）我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（宁静喜悦） （3）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（振奋向前） 2、十多年前到现在，紫藤萝花有过怎样的变迁？这样写有什么作用？ 明确：“十多年前”家门外的一大株紫藤萝，花朵稀落，花穗伶仃，后来被拆掉毁坏了，过了这么多年，藤萝又开花了，开得如此盛、如此密。” 用十多年前的紫藤萝花的稀落与现在的紫藤萝花开的繁盛作对比，突出现在花开的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。  3、找出文中相关语句，谈谈作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？ （1）只见一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 明确：运用了比喻、夸张和拟人修辞，写出了紫藤萝磅礴的气势和灿烂辉煌，花的不同部位的深浅，显得亮丽可爱、玲珑剔透，既有动感又有情趣。 （2）每一穗花都是上面的盛开，下面待放，颜色便上浅下深，好像紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。 明确：作者观察细致、深入，语言准确、生动 ，由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。 （3）每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 明确：用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，抒发了喜悦的心情。 （3） 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 明确：“光彩”是视觉，“芳香”是嗅觉，“香气似乎也是浅紫色的”是将嗅觉转化为视觉，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”，又转化为幻觉了，人的各种感觉是可以沟通的，在修辞上就是通感。 通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 你笑得很甜。 花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已 经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （4） 紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流 着，流向人的心底。 　 明确：运用了反复，说明了花开的茂盛，物我交融，既写出了繁华的壮丽，又抒发了作者愉悦欢畅的心情。 本课是一篇哲理性的抒情散文，通过写有花儿的由衰到盛，得出生命也可以由不幸转化为美好与永恒的主题。通过具体的学习，让学生体会不同的修辞手法和托物言志的写作方法的运用。 搜集有关花木象征意义的说法和吟咏花木的诗句，并开展诗文朗诵交流会。 灵活运用修辞手法和托物言志的写作方法写一篇散文。