《蝉、贝壳》讲课稿.pptVIP

2、作者描写的病蝉是怎么样的？ 3、作者对蝉的态度始终如一吗？他后来对蝉的态度又是怎样？ 想一想： 由蝉引发的生命哲理？ 行文脉络 知知不休 惹人厌烦 微弱细小 微不足道 蝉 17年只活一下个夏天 惊讶 好好的地活 宽恕 秋风的到来对蝉来说，意味着生命的结束。虽然生命短暂，但蝉依然执着的等待着，想到这些，“我”以往对蝉的厌烦全部消散了。 研读思考 1、作者对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想? 2、“是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”体现了作者怎样的思想感情? 要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 3、“这是一颗固执又怎样简单的心啊”,说说你对这句话理解。 作者只想做那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。 作业：仿照下列例子,你也写两句 生命就要像蝉一样,即使短暂,也要固执等待 生命就像—— 生命就要像蛾一样，即使脆弱，也要勇敢尝试。 生命就要像雨一样，即使微小，也要无悔付出。 生命就要像花一样，即使凋谢，也要绽放美丽。 生命就要像云一样，即使虚幻，也要千变万化。 生命就要像蜡烛一样，即使燃尽，也要坚持光明 生命就要像湖水一样，即使平静，也要孕育生命 生命就要像烟花一样，即使刹那，也要极尽璀璨 生命就要像流水一样，即使无味，也要生生不息。 1、有计划的复习第1-3课的重点内容。 2、完成《配套练习册》第三课。 3、作文：⑴以中秋节为中心写一篇作文。⑵以教师节为中心写一篇作文。 作文要求：题目自拟；书写认真；600字左右；不得抄袭。 * 3、短文两篇 《蝉》《贝壳》 学习者：初一二班 蝉 知知不休 聒聒 思考： 1、文章开头就描写了蝉，作者是怎样来描写蝉的呢？ 烦 不会飞（翅收敛了） 微微颤动 没有声响 小 态度：轻视、厌烦 宽恕 哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 （文眼） 抑 扬 （1）《蝉》这篇课文的文眼是？并说说对它的理解。 “ 哪管是90年，90天，都要好好的活着”是全文的文眼。它告诉我们，不管生命有多么短暂，都要好好地活。 （2）作者写蝉，先抑后扬。通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 （3）“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，你是怎样理解这句话？ 席慕容 另有笔名萧瑞、穆伦?席连勃等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。 主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。 贝壳 想到自己的生命,虽然有限,但总比贝壳里的生命长一点,空间要多一点,因此要好好面对它,好好珍惜它,好好创造它! 《贝壳》 《蝉》 不同之处 相同之处 课 题 短 文 两 篇 1、都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 2、对于生命的理解都比较积极、认真。 3、对于”物的描写细致入微，笔调清新而自然“ 感悟：对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着； 表达手法：先抑后仰。作者对生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。 感悟：要把自己能做的事情做得更仔细、更细致、更加一丝不苟。 表达手法：直入主题。作者明确提出了自己的要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 思考： 生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟 4、美好祝愿：中秋节快乐！ 假期作业： *