百分数与小数互化拓展练习课.ppt

1、把百分数化成分数 60% 50% 125% 百分数的加减 1、学校数学兴趣小组男生人数占55%，女生人数占百分之几？谁占的百分比多？多多少？ 用假设法解决百分数的比较问题 2、铁路小学的优秀老师占全校教师人数的10%，铁路二小的优秀教师占全校教师人数的15%。哪个学校的优秀教师人数多？ 百分数在简便运算中的应用 简算0.35×76+35%×24 解： 0.35×76+35%×24 = 0.35×76+0.35×24 =0.35×（76+24） = 0.35×100 =35 1、判断：甲数的30%一定大于已数的20% （ ） 2、简便计算 4.67× +46.7%×7.5 0.58×43+58%×68- ×11 北门小学 刘霞 用分数表示（ ） 用小数表示（ ） 用百分数表示（ ） 25 100 0.25 25% 0.25 25 100 25% 小数 百分数 小数点 移动两位， “%” “%”, 小数点 移动两位 向右 添上 去掉 向左 把 0.34 0.76 0.89 2.6 1.8 0.38 1.9 0.055化成百分数 把 27% 124% 0.4%化成小数. 分别用百分数或小数表示直线上的点 0.2 0.4 50% 0.75 90% 0 20% 40% 0.5 75% 0.9 小结: 把小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位，数位不够时用0占位,同时在后面添上百分号； 把百分数化成小数，只要把百分号去 掉，同时把小数点向左移动两位,数位不够时用0占位。 3 5 1 2 1 4 1 分数 通常先化成小数,再化成百分数. 百分数 改写成分母是100的分数,能约分的要约分. 8.2% 30% 百分数 0.35 0.3 小数 分数 7 8 3 10 1 3 总结：百分数相加减，把百分号前面的数相加减，百分号不变。比较百分数的大小，看百分号前面的数，前面的数大，这个百分数就打，前面的数小，这个百分数就小。 总结：在单位“1”不统一并且没有给出具体数量时，不能判断哪个百分数所对应的数量大。 总结：在计算有整数、小数、分数或百分数的算式中，先把百分数化成小数，然后再进行计算。 1 4 29 50 开放题： (1)（ ）：16 = = 0.125 =（ ）% (2) 六年一班女生人数是男生的1.2倍,女生比男生多（ ）%。 10 （ ） 2 80 12.5 20