“十二五”本溪市小课题研究阶段反思.doc

“十二五”本溪市小课题研究阶段反思 （记录实践阶段的详细内容，可逐周逐月记录，也可每次活动后记录） 小课题名称：在美术课中实施双语教学的有效措施 主持人：张丽 参与者：尹娇娇 陈永红 方芳 林欢 本篇执笔人：张丽 起止 时间 课题研究的进展情况（研究了哪些问题？实际开展了哪些活动？） 实际效果如何、总结出哪些经验 存在的困难及后续解决思路 22011年11月11日 这是本课题实施阶段的第一次研讨，本次活动意在探讨在美术双语课的实施中应注意哪些问题。 活动以会议的形式，探讨“在美术双语课的实施中应注意哪些问题”。 课题组成员畅所欲言 ，以自己搜集到的资料为依据，发表自己的观点。课题组组长进行总结归纳。为下一步双语美术课实施做准备。 低年级开设双语美术开课有很多优势。 课上教师要营造良好的英语氛围。 教师要运用多样化的教学手段。 这些总结的只是一些理论。对今后双语美术课的实施起到一定的指导作用，还需要在实践中逐步摸索，积累经验。 注：可上传至博客或附在小课题档案袋中，二者选其一。 “十二五”本溪市小课题研究阶段反思 （记录实践阶段的详细内容，可逐周逐月记录，也可每次活动后记录） 小课题名称：在美术课中实施双语教学的有效措施 主持人：陈永红 参与者：尹娇娇 陈永红 方芳 林欢 张丽 本篇执笔人：陈永红 起止 时间 课题研究的进展情况（研究了哪些问题？实际开展了哪些活动？） 实际效果如何、总结出哪些经验 存在的困难及后续解决思路 22011年12月8日 活动内容：1、听张丽老师执教的双语美术课——我的小天地（My bedroom） 活动内容： 1、听张丽老师执教的双语美术课——民 间 面 塑Folk sculpture 活动内容： 1研讨在双语教学实施上有哪些有效途径。 2营造良好的英语氛围运用多样化的教学手段自身水平的再提高双语教学主要是通过课堂教学来体现的，结合英语进行的语言活动课，是提高学生学习语言兴趣的一种手段，达到课堂双语教学的延伸，良好的英语氛围运用多样化的教学手段自身水平的再提高双语教学任重而道远，不是一朝一夕就能达到效果 活动内容： 谈“造型?表现”课（技法知识综合课、练习课） “造型?表现”课（技法知识综合课、练习课）技能训练课，包括创作、写生、临摹、手工制作等。其基本结构程序是：观察欣赏激趣──发现探索研究──讲解示范点拨──自方练习辅导—评讲小结拓展。示范讲解法，是上这类型课的一种教学模式，其基本结构程序是：观察欣赏激趣──发现探索研究──讲解示范点拨──自方练习辅导——评讲小结拓展。 活动内容： 谈“设计?应用”课授课时，教师应运用精练的语言，结合欣赏来讲述概念、原理、法则，直观演示方法，引导设计思维，指导操作。通过实践，培养学生对形式美的感受能力。该模式通过实践，培养学生对形式美的感受能力。教师应运用精练的语言，结合欣赏来讲述概念、原理、法则，直观演示方法，引导设计思维，指导操作 主持人：张丽 参与者：尹娇娇 陈永红 方芳 林欢 本篇执笔人：林欢 起止 时间 课题研究的进展情况（研究了哪些问题？实际开展了哪些活动？） 实际效果如何、总结出哪些经验 存在的困难及后续解决思路 2 22012年6月20日 活动主题：探讨不同类型的美术双语课实施的有效途径。 活动内容： 1“欣赏?评述”课这类型的课，我一般采用渗透式的双语教学，把一些专业词语和评价用到的一些形容词挑出来用英语学习。“综合?探索”课教师应引导学生发现、探究美术或与美术相关的问题，引导他们围绕自己选定的课题以个人或集体的方式进行活动策划，并综合运用各学科的知识、技能，创造性地解决问题。欣赏?评述”课，一般采用渗透式的双语教学。“综合?探索”课教师应引导学生发现、探究美术或与美术相关的问题，并综合运用各学科的知识、技能，创造性地解决问题。该模式以培养学生的探新求知、概括归纳的能力为教学目标。通过学生积极主动的探索研究获得新知，采用渗透式的双语教学，把一些专业词语和评价用到的一些形容词挑出来用英语学习。