专业技能实训与职业技能鉴定相衔接的研究.doc

专业技能实训与职业技能鉴定 相衔接的研究 盘锦市经济技术学校 郑朝民专业技能实训与职业技能鉴定相衔接的研究 　　 　　论文摘要：目前，职业技能鉴定已成为评价中职人才培养工作质量的一项重要指标，如何将职业技能鉴定与中职院校教学工作有效衔接，已越来越受到等职业教育工作者的关注。从建立工作运行机制、“课证”结合、考评师资队伍等方面做了有益的尝试，取得了一定的成效。 论文关键词：等职业教育；职业技术鉴定；途径从国际职业技能鉴定的形势来看，学历教育和职业资格证书教育的有机结合是一个基本趋势，而我国的双证书教育是在国家的职业资格证书制度尚不健全，职业教育和等教育课程体系尚未衔接，政府指导、政策支持、行业参与均不够到位的情况下建立起来的。　　一、建立了职业技能鉴定的长效运行机制 　　1．建立合理的职业技能鉴定工作的相关管理组织体系。 　　加强职业技能鉴定工作管理机制和组织管理体系建设是实施“双证书”制度的重要保证条件。学设立职业技能鉴定所，所长专职工作人员，负责对全的职业技能鉴定工作进行统一管理，规范培训、鉴定工作的各个环节，协调、处理出现的各种问题，对职业技能鉴定的质量进行全程监控。 　　2．健全保障职业技能鉴定发展的管理制度。 　　学严格执行国家职业技能鉴定各项规章制度，并根据国家对职业技能鉴定工作的有关规定，结合实情制定整套切实可行的各项规章制度，如《职业技能鉴定所管理办法》、《职业技能鉴定工作考核管理办法》、《职业技能鉴定》、《职业技能鉴定所(站)工作人员岗位职责》《职业技能鉴定》等等，从鉴定队伍、考核条件、测评方式、考务组织、鉴定结果、证书管理方面建立相应的质量监控体系，按照职业资格证书等级标准严格考核，积极维护国家职业资格证书的权威性。 　　二、将职业技能鉴定纳入教学，促进课程建设 　　为保证职业技能鉴定工作落到实处，学要求各专业在制定人才培养方案时，将与该专业对应的职业资格认证作为学生毕业条件之一，开设相应的考证课，将职业技能鉴定考试内容纳入课堂教学，深化课程内容体系改革，与职业技能鉴定有效衔接，促进课程建设。 　　1．遵循职教育规律，从培养目标出发，构建以岗位职业活动和工作过程为导向、体现综合职业能力模式课程体系。 　　适应高技能人才的迫切需求，培养更多更好的高技能人才，明确办学目标，突出特色，培养适应岗位型、应用型、技能型人才。以培养学生的职业能力、职业道德和持续发展能力为目的，构建以岗位职业活动和工作过程为导向、体现要求的课程体系。 　　2．深化课程内容体系改革，与职业技能鉴定有效衔接 　　(1)课程设置的改革 　　针对专业的特点，打破学科限制，按专业需求进行整合，设置多个知识能力模块。以模块化结构形式，构建学生的专业能力平台，使培养出的学生成为社会需要的高技能人才。 　　(2)教学模式的改革 　　理论教学渗透实践内容，不仅重视讲，更重视练，重视知识的更新。具体做法是增加习题课、讨论课、与实际应用相结合的大作业，提高讲练比例，让学生有比较宽裕的时间去消化和理解理论知识，重在培养学生的独立思维和创新意识。部分专业课和专业基础课的理论教学到实训室进行，采取老师边讲边演示、学生边听边动手的教学方法。例如在讲授时，通过老师的演示讲解和学生的动手操作相结合，来讲授等教学内容。采用任务驱动和案例教学法。以学生为教学主体进行创新思考，有利于培养学生的实际工作能力，提高综合运用理论知识发现、分析、解决实际问题的能力，增强学生独立思考的能力，有利于形成多向思维方式。例如在讲解这部分内容时，把过程中可能出现的各种常见故障作为教学案例，既提高了高职教学的针对性和应用性，又培养了学生的综合分析问题能力。 　　(3)教学内容的改革 　　随着社会经济的不断发展，这就要求教学内容必须不断的更新，特别是教学内容应跟上现场实用技术的发展；教学中的举例应尽量体现先进技术的工程实例，拉近课堂教学与生产实践的距离。在教学计划中安排了短学时的专业新知识讲座，使学生在校期间就能及时了解本专业技术的必威体育精装版发展动态，使学生的学习更具有针对性。 　　(4)教学手段的改革 　　随着计算机技术的发展，采用CAI等现代化教学手段已经不再是难事。建立专用的多媒体电化教室，把一些抽象的不易表述的内容，例如《》、《机械制图》、《》、《》等部分内容通过课件进行多媒体教学，使教学生动形象，便于学生理解和掌握。 　　(5)教材建设 　　教材建设不仅是中职院校重要的基本建设之一，也是深化教学改革，提高教学质量的保证。它直接影响着人才培养的质量，并在一定程度上反映一个学校的办学水平。近年来我教师在教材建设方面取得了丰硕的成果，先后完成工作。做到专业教学课程体系紧跟专业技术发展，教学计划紧紧围绕专业课程体系，各类教材紧密配合教学计划。 　　三、积极探