高考作文与作文教学改革.doc

高考作文与作文教学改革 讲这个题目，是有一个大背景，那就是大约在2017年的高考改革，这个改革不仅是语文赋分（分值增加到180分，作文增加到75-80分）的提高，而且还涉及到作文命题及评卷标准的改革。作文教学要适应高考，尽管两者在理论上并不是直接相关的，作文教学有很多自身的问题要考虑，但多年的经验告诉我们，不关涉高考的教改开出来的往往是无花果。这是题目的缘起。 我们先来了解一下高考作文命题的趋势和评价标准的改革。 高考作文命题在2004年左右大范围分省命题以来可以说五彩缤纷，命题思路与风格各异，似乎无规律可循。但实际上，高考命题总是与时代变迁息息相关。各套作文题也是前后左右相互参照，这和语文命题的规律相似。大致而言，高考作文命题有如下变化趋势： 从话题作文（1999），命题作文和传统材料作文走向新材料作文（大约2006年开始）。当前的新材料作文还有一个新动向，即加入“任务驱动”。 从注重人生观和人生价值，到注重社会、文化变迁的思考。即使仍有对人生道德的关注，也应在时代、社会的背景下来思考相关问题。大约从2005年上海卷出了“流行文化进入校园“以后，这种命题思路得到很多地区的重视。比如近年对科技革命的关注，对环保绿色生活的关注，对信息时代代际关系的变化的关注，对可持续发展问题的关注，以及对电子传媒时代阅读问题的关注等等。前年北京卷的“爱迪生如何看待我们的手机”，辽宁卷的“如何看待现代的美”，今年广东卷的“感知自然”，天津卷的“范儿”都是体现了时代特点的好题。 从注重情感、价值、知识和文采到注重思维过程和思维能力。新材料作文的审题本身就思维能力的一种检测，而很多寓言性、哲理性的材料作文所要求的议论文写作更需要有辩证的或发散的，有纵深发展的思维过程。全国卷、上海卷、浙江卷近两年的作文题都有这个特点。（全国卷有“不要给野生动物喂食”“最有风采的人”；上海卷有“自由与不自由”，“如何对待心中坚硬与柔软的东西”，浙江卷有“文章与人品”） 评卷标准的改革： 作文评卷标准的改革很重要，它涉及我们把什么样的作文当作好作文，我们崇尚什么样的写作素质与写作能力。在多年的摸索中，各省的阅卷实践形成了一些新的价值判断，倒逼考试中心将要进行重大改革。现在的基础等级与发展等级脱节，发展等级16个评分点看得人眼花缭乱，完全缺乏可操作性。将来的改革，注意参照北美的6+1标准。（1.观念和内容idea and content;“观点和内容“是文章内容的主体，主要看作者的发现，如思想的深度，个性及其具体表现。 2.结构组织organization,一方面涉及文体成规的掌握，另一方面也有对于结构创新、思维个性的鼓励。 3.口吻voice,我们也可以把它翻译为：“声音、声调“，确切的说是pensonal voice,我们长期忽视这一评价要求，大约我们的官方文化长期注重集体主义和政治正确，而美国的历史文化的核心价值是个人主义，所以非常重视”我手写我口“。但现在我们不得不重视这一点了。 4．措辞；word choice,实际上是“风格“，与个性有关，好作文明显有自己的行文风格和表达特点。 5.连贯性sentence fluence,反应思维过程与思维能力的一个指标。我们很多中学生写记叙文缺乏事情的延展，写议论文只会拼凑几个实例，而没有对道理本身的思辨，连贯性就会很差。 6.成规convention加上“呈现”presentation.成规是写作规范，属于消极修辞的部分，如文体、句法，用词的符合规范，“呈现“是后来所加的”1“，类似于我们的”书写“，也包括版式呈现。 这个标准简明清晰，相关性强。特别是其中的“口吻“”措辞“和”连贯性“三者为我们所忽视，又正需重视，近几年上海、湖南、江苏、福建等地阅卷已经采用了这样的原则。 二．作文教学改革： 作文教学需要有大改革，现在作文教学这块普遍是薄弱环节，很多教师现在动力不足，方法不多，方向不对。而学生作文的现状也令人堪忧，内容空洞贫乏，缺乏个性，思维素养较差。 针对高考作文的改革方向，我认为作文教学应注意以下几点： 关注时代和社会，特别是与青少年相关的时代文化。现在的时代特点是什么：信息时代、消费社会、现代与后现代文化交织的时代，倡导绿色、和平的时代，竞争与合作共存的时代，讲究法制的时代，崇尚自我而极其容易迷失自我、失去身份的时代，一切固有的东西都烟消云散的流动的时代、价值多元的时代。今年全国卷的两道题设置的情境都具有紧密联系时代的特点（新课标1：小陈举报父亲交通违章引发热议，请你给当事人写信；新课标2，科研人员、焊接工人和摄影师，谁是最有风采的人） 而要了解这个时代的文化，我们就需要引导学生阅读。而要引导、提供有效、有益的阅读资料，教师自己不得不博览群书。以前的那点文学素养、文史知识远远不够。比如