(临沂语文)外出学习个人感悟.doc

外出学习个人感悟 ----全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动 做个好红娘 ----听薛法根老师讲座有感 柞城小学 冯敏 9月12日上午，我有幸在临沂北城小学观摩了我国著名特级教师薛法根老师执教的《蒲公英》一课，并聆听了他《上课的秘密》的讲座。薛老师那幽默风趣的演讲风格和他身正学高的人格魅力让我为之折服。尤其是听过他的讲座后，让我对自己的语文课堂教学有了新的认识和体会。 薛老师说：“教师就是一名红娘，教语文就让学生与教材牵手谈恋爱”这一恰当又幽默的比喻让我在会心一笑的同时，对薛老师生出一股敬佩之情。不正是如此吗？我们的语文教学之所以课堂效率低，不外乎“上着上着，学生不见了”，一节课下来，只剩老师一个人激情四射的讲解，课堂成了老师的舞台。学生成了毫无热情的观众。好的语文课应该是“上着上着，老师不见了。”要上好课，就要做一名好红娘。这是在听讲座过程中给我感受最深的一句话。 在薛老师说异界语文课课堂教学效率低，不外乎以下几个原因：1.老师“贪心”，每个知识点都抓，但恰恰因为这样都讲不好。2.在教学过程中，频繁的转移训练对象和内容。3.教学没有给学生愉悦感，进步感。就以上几个方面，他提出了建设有效课堂的几点做法，个人认为应该认真学习。 一 讲课内容要精要。 因为课堂只有40分钟。教学内容从某种意义上来说是“无穷大”的，而40分钟却是一个常数。这就要求老师在走进课堂之前，必须深思熟虑，通盘考究，精耕文本。把好钢都用在刀刃上。讲在文本的出彩处，讲在目标的达成处，讲在学生的疑惑处。 二 学会对语文教学内容进行整合课前听写 语文教学的第一要义就是词句的积累，语言的训练要经过大量训练，尤其是低年级和中年级更要注意字词句的积累和运用。 薛老师说他几乎每堂课的开头几分钟都拿来听写。并且听写的内容一般是不超过8个词语。听写在学生的笔记本上。在学生默写完后，还会让学生用上听写的词语说几句话。 他上课不喊“起立”。而是一走进教室就开始听写。即便教室里还闹哄哄的他也不管，只管自己开始念自己的。他说这样做的好处很多。几次下来，学生都知道了你的习惯。课前，他们就会作好充分的准备，不再拖沓。你无须课前还去做什么“收心”工作或组织教学。既节约了时间，提高了效率，又让我们的语文课堂显得特别紧凑。孩子们也能一开始就静心投入到课堂。 但听写也是有方法的那就是对词语分组。比如薛老师执教的《蒲公英》一课，在课上学习生字的环节他就把本课的生字进行了分组教学，让学生方便记忆的同时，让帮助学生潜移默化的记住了词语的用法。 此外，薛老师在听写优美句段的时候，要念出标点符号，他说这样可以纠正学生不用标点和乱用标点的现象。 三 教会学生用好一个笔记本 薛老师的课堂里，每个学生必须准备一个笔记本。这个笔记本是一个大杂烩。听写在里面，生字抄写在里面，造句在里面，片段练习在里面，回答问题在里面，老师讲的笔记在里面，思考的痕迹也在里面。 薛老师要求学生思考必动笔。面对每一个问题，你只要一有思考，就得首先把你思考的要点记在笔记本上，可以是一个词，可以是一句简短的话。如果你要从三个方面来回答这个问题，那么你就得首先在笔记本上写出三个词语概括要点。薛老师说这叫“用核心词提炼思维”。 四 重视小片段训练 在薛老师的课堂里，小片段的训练是一大特色。几乎每节课都有。训练的范围很广，有仿写，有用好关联词，有用词语造句，有对课后问题的阐述，有就某一个主题进行片段训练等。 他戏称：“比如我喊学生用某个词语造句，字数在150字以上。哈哈，其实就是一种小片段的练习。”再比如在教学的某个特殊环节，就文本细节进行仿写或引发开去写，字数也在150字左右。每一次片段练习都要限时。时间一到，就抽一两名写得好的孩子读一读。如果有实在写不出来的学生，就让他照着誊抄一遍。薛老师笑道：“就算再不会写的孩子，一学期下来，誊抄了五、六十个片段，也自然会写了。” 薛老师还调侃道，他几乎不上作文课，他就注重了孩子片段的训练。他说每学期都写了这么五、六十个片段，何愁学生写不好作文。他班的孩子都是写作的高手。 五 要重视举三反一。 所谓的举三反一就是在课堂上就一个知识点，给学生提供不同的语言训练情景，让学生在对知识点反复运用的同时，掌握基本知识，实现由记忆到运用。举一反三的秘密就是教师要多讲述，在进行训练时要给学生训练的提示语。在这里薛老师举了一个例子，在执教《军神》一课时，薛老师抓住“你就是一块不说话的钢板”对学生进行比喻句的训练。在考虑学情后，薛老师采用以下方法一步一步教会了学生比喻句的用法。“这是一句什么句”紧接着问学生“这句话是什么意思？”“为什么把他比喻成钢板”在学生说出自己的理解后提问“你还能用什么比喻刘伯承，并让学