待补小学高效课堂实施计划.doc

待补小学构建高效课堂实施计划 一、指导思想： 为更好地落实待补镇中心校关于构建高效课堂的实施方案，扎实推进新课程改革，全面深化素质教育，快速有效地提高教育教学质量，我校将坚持“以人为本”的新课程理念，围绕“构建高效课堂”这一主题，以实际教学为切入口，促进教师观念的转变，素质的提升，从而转变学生学习方式，优化课堂教学结构，充分发挥各个课堂要素的作用，真正让课堂教学焕发生命的活力，提高课堂效益。 二、具体措施 （一）开展校本教研，提升“构建高效课堂”研究活动的科学层次。 1.强化专业引领。利用各级各类教研培训及网络资源，对教师进行专业化成长方面的引领。 2.更新教研形式。一是以常态课堂教学的有效性为主题，广泛开展集体备课、说课、听课、评课等校本教研活动，优化示范课，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用；在此基础上细化过关课，实现新教师的迅速转型；在平时的教学中强化推门课和交流课，在交流和对比中锻造、夯实每位教师的教学基本功；在中后期量化优质课，不断提高教师课堂教学的精品意识。同时，提升评课的深度，通过随堂听课记载表将每一次听评情况作为授课教师反思和其他教师学习的媒介，真正让每次听评活动引领有效地研讨和落实。二是在常规教研形式的基础上，结合我校教师实际情况，在不加重教师负担的情况下加强研讨的广度。 3.加强学科探究。教导处和教研组潜心研究学科教学的课改实践经验，深入到教师、学生、课堂中进行深度探讨，通过听课、问卷、作业等形式摸清学科教学的实情，确定学科教研思路；在调研与教学指导中，重点研究影响课堂教学效益的问题，解决当前制约学科教学成绩提高的关键性问题，给教师提供有效指导、引领，提出合理化的建议。 （二）实施精细化过程管理，促使“构建高效课堂”研究活动规范运行。 1.加大教学工作力度。把教学质量分析纳入教学常规，对当前教学工作进行深层研究，总结经验，找准问题、研讨措施，加大对课堂教学质量的检测；实行推门听课制，随机实施课堂教学监测，采取“走出去、请进来”的方式，以教研组名师课堂学习为载体，学习借鉴先进地区的课堂教学经验，指导教师提高自己的课堂教学水平。 2.狠抓教学常规管理。细化要求，狠抓备课、课堂教学、作业批改、学生辅导等教学环节的落实。课堂教学做的“三讲三不讲”，讲易错点、易混点、易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲；作业布置做到“三布置三不布置”，不布置死记硬背、机械训练的作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置课外研究性作业，力求做到认真批改、有错必纠、有练必评。在训练测试中，采取多元化、发展性评价标准，对学生智能发展情况、问题解决能力、自主性等进行客观公正的评定，激发学生学习的内在动力，加强质量分析，帮助学生查漏补缺，矫正认知偏差。 三、实施要求： 1、各科教师根据本实施意见，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的认识。 2、教导处和各备课组及时制订与高效教学相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行，确保有效教学顺利推进。 四、活动安排： 四月： 1、4月15日—4月19日 语文：杨关开 管庆花 尹慧琼 顾梅 朱慧芬 贺桂珍 范春艳 苟明彩 徐敏 周发坤 孔华飞（英语） 2、 4月22日—4月25日 数学：代玉惠 康柱芬 冯见会 牛林丽 蒋粉英 王琪敏 张 华（音乐） 五月： 5月13日—5月15日 曾桃兰 谭正林 王桂英 王 俊 段礼顺 管云芬 袁绍文（体育） 李光琼（体育） 会泽县待补小学 2013年4月11日 1