城市化的进程和特点.doc

教学片断设计参考模板 姓 名 文义玲 学 校 重庆师范大学 指导教师 杨娅娜老师 联系电话 片断题目 城市化的进程和特点 重点展示 技能类型 教学导入技能 教学情境创设技能 教学板书技能 教学讲授技能 教学提问技能 教学指导技能 教学结课技能 学习目标 知识与技能：了解世界城市化的进程；理解城市化的含义及主要标志；理解发达国家与发展中国家在城市化发展中的差异。 过程与方法：引导学生通过分析、比较，来区别发达国家与发展中国家在城市化发展中的地区差异性，从而培养学生应用比较法分析问题的能力 情感态度价值观：培养学生乐于交流与合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己观点的习惯 重难点：城市化的动力，世界城市化的进程，中国城市化的进程。 教学过程 时间 教师行为 预设学生行为 教学技能要素 1min 导入：城市是社会进步的标志，是社会生产力发展的必然结果，今天我们就一起学习城市化的进程和特点。1982年，深圳还是一个边陲小镇，03年就发展成了一个豪华大都市，1980年深圳设为经济特区的时候，占地面积3.8平方千米，仅仅拥有1万城市人口，30万农村人口，在1999年，特区建成面积扩张到140多平方千米，2003年人口已经迅速增长为557万人。 过渡：这些材料反映了深圳发生了什么样的变化？你能根据这些材料说出城市化的概念吧！ 讲解：接下来我们一起来看一下，城市化指的就是人口向城镇集聚和城市范围不断扩大，乡村变成城镇的过程。 举案例：以上海为例。随着时间的推移，上海用地面积不断向外扩大，城市人口也不断的增多。因此我们可以得出城市化的标志：1.城市人口增多，城市数目不断增加，2.城市用地规模不断扩大，3.最重要的一点就是城市人口占总人口的比重上升，这个比重大小这也是衡量一个地区城市化水平高低的重要指标。 设问：老师有个问题了，这些人为什么分分从农村迁移到城镇来呢？大家相互讨论一下。 讲解：总结一下:从人口迁移角度考虑，推动城市化发展的动力，不外乎推力，和拉力。 推力：指使人群离开乡村的因素，包括公共设施差，收入低，就医不便，自然灾害，就业机会不足等 拉力：指吸引人群来城市的因素，包括就业机会多，赚钱机会高，社会福利好，交通便捷等。总之，是人口从乡村流向城市来的主要因素是经济发展不平衡。 过渡：世界城市化进程表现在两个方面：一是不同时期城市化进程特点不同，二是同时期，不同地区城市化进程存在差异。 请读图。（分析如何读图，题名，横纵坐标，纵观整个图表示什么） 讲解：纵坐标是城市人口比重，横坐标是时间，图中的呈稍被拉平的S形曲线，表示世界城市化水平随时间的变化。从图中可以看出，世界城市化分为三个阶段：初期阶段，中期阶段，后期阶段。每个阶段具有不同的特征，不同国家处在不同阶段。 结合图2.9完成P34活动题中的表格。 讲解：初期阶段，城市化城市化水平低，发展慢、中期：水平较高，增长迅速、发展中国家就处于这个阶段，后期：城市化水平高,城市人口比重增长趋缓甚至停滞，目前发达国家处于此阶段。 过渡：发达国家和发展中国家的城市化具体有哪些差异，我们一起看一下。 从表格中可以看出，大多数是发展中国家的城市，这些大城市迅速膨胀，中小城市却发展缓慢。 这是世界人口比重的增长图，请思考：发达国家与发展中国家的异同。 好了，检验一下大家的成果，一起来总结一下。 一起来回顾一下今天所学的知识。 最后给大家留一个作业。 布置作业：开封的城市化进程之我见 以案例为导入，以生活为背景来思考问题 再举案例，对比各地区的异同。 利用所学知识解决问题。 分组讨论，合作探究并积极思考问题，学以致用，巩固知识点。 读图析图，提高分析图表的能力。 设计思路说明