第14课 第2课时PPT.ppt

第2课时 (时间：45分钟　满分：90分) 一、基础知识(15分，每小题3分) 1．下列词语中加点字的注音无误的一项是(　　) 解析　A项“寂”读“jì”;C项“痴”读“chī”; D项“茫”读“mánɡ”，“朦”读“ménɡ”。;2．下列词语中无错别字的一项是(　　) A．美洲　 家园 戈壁滩　 拥挤不堪 B．焦躁 游艇 鱼灌头 丰富多彩 C．篇副 盘缠 具象化 索然无味 D．奋蹄 掂念 丰子恺 遮风蔽雨 解析 B项灌→罐；C项副→罐；C项副→幅；D 项掂→惦，蔽→避。;3．依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一项 是 (　　) ①这个世界充满艰辛，充满危险，然而又丰富 多彩，________有刺激性。 ②蟑螂________独特，它喜暗怕光，喜欢昼伏 夜出，白天偶尔可见。 ③前方的________并不明确,朦胧如雾中之月, 闪烁如水中之屑。 ④他犯了错误，不但听不进去批评意见，____ 和老师顶撞起来。;A．富余　 习性 情境 反而 B．富裕 习惯 情景 而且 C．富有 习性 情景 反而 D．富余 习惯 情境 而且 解析　“富有”指充分地具有；“富余”指把东西剩下来；“富裕”指东西多，财物充裕。“习惯”指常接触某种新的情况而逐渐适应，也指长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。“习性”指长期在某种自然条件或社会环境下所养成的特性。“情景”指具体的场合的景象，对象多是感人场面、动人景色等；“情境”指境地、境况。“而且”表示一般的递进，“反而”表示反向递进。 答案　C;解析　“味同嚼蜡”形容没有味道，多指文章 或讲话枯燥无味。应改为“索然无味”。;5．下列各句中，标点符号使用有误的一项是(　) A．他们去哪儿？归家还是远行？然而不管是 归家还是远行，都基于同一事实：他们正在 路上。 B．今天，我们在电视上，总是看见美洲荒原或 者非洲荒原上的动物大迁徙的宏大场面：它 们不停地奔跑着，翻过一道道山，穿过一片 片戈壁滩，游过一条条河流，其间，不时遭 到猛兽的袭击与追捕，或摔死于山崖、淹死 于激流。;二、文本阅读(25分) 阅读《前方》全文，回答6～9题。 6．作者写“人有克制不住的离家的欲望”，叙述 了哪几种情况？(4分) 答：___ _ _________________________ 答案　①人有着离家与远行的习性。②外面的 世界总是在诱惑着人走出家门。③由于种种原 因，人不得不离开家。④人的理想决定着人要 不断地向前走。;7．结合文意，谈谈“即便是许多人终身未出家门, 或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然 有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上” 一句的作用。(4分) 答：____ _________________________ ;答案　①结构上，起承上启下的作用，由写人类对前方的追寻转入对人类精神状态的关注。 ②内容上，丰富了文章的内涵，说明了人在具体的家，灵魂却找不到归宿，向往着“精神家园”,揭示出人们为追求理想、体现人生价值而心中不安的躁动以及对前方的向往，形象化地阐述了“人无家的感觉”的原因。;8．本文是如何组织材料的？(6分) 答：_ ____________________________ 答案　①文章以“一辆破旧的汽车”作为线索 贯穿全文，在结构上起到了首尾呼应，过渡自 然的作用；内容上还构成了一幅画面，以其来 象征人类寻觅精神家园的艰辛和伤感，使读者 更容易了解其深刻的主旨。(2分);②具体而言，作者由摄影作品入手，猜测画面人物的目的，说明“归家”和“远行”都是“在路上”，都与“离家”有关。然后作者用详尽的材料证明“人有克制不住的离家的欲望”，并点出“前方”——理想，由“前方”到“路”到交通工具“汽车”，第一次完成了由联想回到摄影作品的思维过程。进而思考人生——人生是一场苦旅，接下来以摄影作品“前方”的场景加以证明：“拥挤不堪”的车、“坑洼不平”的路、“东歪西倒”的人等。第二次完成了由联想回到摄影作品的思维过程。人在旅途，总处于走向前方与惦念家乡的矛盾之中，摄影作品中的人们“前方到底是家还是无边的旷野”的反问，第三次完成了由联想回到摄影作品的思维过程。(4分);9．在本文中，