[中考]备战中考阅读理解.ppt

备 战 中 考 阅 读 理 解景德镇市第五中学 余莉 2、情感态度与价值观： 帮助学生形成正确清晰的解题思路，掌握有效的技巧，让学生在课堂上通过亲身体验各种解题技巧的形成和运用，得到思维的锻炼。让学生逐步地从“了解策略——掌握策略——熟练运用策略”发展，帮助学生实现从“学读”到“会读”再到“乐读”的转变，培养学生自主学习的能力，并有效提高英语成绩。 二、教学重难点： 1、掌握阅读理解解题的四种阅读策略和解题策略。 2、各种策略在实践中的熟练运用。 三、教学对象分析： 之前学生对阅读理解题的特点不太了解，解题方法也不太明确，因此答题正确率不高。甚至有的学生做阅读理解题就瞎蒙，完全碰运气，往往在这种题型中失分率较高。 四、教学方法 语篇整体阅读教学法 五、教学辅助手段： 多媒体 六、教学过程 Step 1:介绍中考命题原则，命题形式和特点，分析中考命题趋势。 命题原则： 根据《英语课程标准》对阅读理解五级的目标部分描述如下：1、能读懂常见体裁的阅读材料； 2、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节 的发展 和可能的结局； 4、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息； 5、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上 命题形式和特点： 1、命题形式 历年来我省英语中考阅读理解题均分为A,B两部分。2009年以前A部分为单选类题型，B部分为回答问题 类题型。自2009年开始，B部分改为七选一，即根据短文内容，从方框中的七个选项中，选出五个还原到文章中，使短文意思通顺，结构完整。这种题型更侧重考察学生对文章中各句子之间的逻辑关系和对文章脉络结构的理解。 2、命题特点 (1)体裁与题材 （2）考察项目 命题趋势 体裁多样，题材涉及广泛，时代感强。考察 项目以细节理解为主，兼顾一定数量的词汇 句意题，推断题和主旨题。近几年细节理解 题数量有所下降，推断题和主旨题数量有所 增加，说明对学生的阅读理解能力要求有所 提高。 设计意图：学生对中考既害怕又想了解，通过介绍和分析，激发了学生的学习兴趣，引导学生观察思考，从而进一步介绍和训练各种阅读策略和解题策略。 Step 2: 介绍和训练四种阅读策略 介绍四种阅读策略 常见的阅读策略有： 略读（skimming）：快速将材料读一遍，了解文章大义。 找读（scanning）：根据所要寻找的信息，有选择地阅读。 目的是掌握细节内容，快速获取有效信息。 词意猜测（word-guessing）：根据上下文，常识或构词法猜测文中单词或短语的意思。 推理判断（inferring）：根据语篇知识，上下文及常识等理解文章隐含之意；利用注释，归纳等逻辑手段，借助图表等对文章各种语言信息和非语言信息作出适当的推理和判断。 以课本上一篇短文作为阅读材料，引导学生主动运用各种阅读策略完成阅读任务。 The house of trash (Go for it!九年级 Unit 15 Section B 3a) 第一次阅读：略读法。 告诉学生Today we’ll learn something from Amy Winterbourne. She is a very unusual woman. She did everything she could do to help protect the environment. What did she do? 要求学生快速阅读文，寻找问题的答案： What is Amy’s house made from? What does Amy do in her spare time? 通过略读，学生了解文章大意，对课文有一个整体认识。大部分学生都能完成这项任务。 第二次阅读：找读法，猜测词意法，推理判法 继续对文章细节提问：What are the walls of Amy’s house made from? What about the roof and the fence? 指导学生用找读法阅读全文，了解重点细节并能分清文章中的事实与观点，完成练习。通过这样的练习训练，学生知道如何找到重点细节。 然后利用Multiple choice练习训练学生的词意猜测和推理判断策略 。 我设计了这样几个Multiple choice来帮助学生对文章的理解。 1）Why is the trash called “recycle” materia