儿童学习心理重点整理。.docxVIP

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点及其规律的发展心理学分支。儿童心理学一般以人类个体从出生到心理成熟阶段心理的发生和发展为研究对象德国生理学家和实验心理学家普莱尔 (W.T.Preyer，1842-1897)是儿童心理学的真正创始人,他对自己的孩子从出生到3岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作《儿童心理》(1882)标志着科学儿童心理学的正式诞生美国的霍尔提出了个体心理发展的“复演说”,认为，胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程（如胎儿在一个阶段是有腮裂的，这是重复鱼类的阶段）；而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程。比奈（A. Binet）：关于儿童心理发展阶段的划分，以及儿童发展测验的研究。测验方法主张用精确的数量化方法研究较多儿童的心理发展，特别是智力发展。心理学家桑代克（E. Thorndike）1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的诞生。描述性研究方法?观察法?调查法?个案法。实验性研究方法?实验室实验法?自然实验法。观察法是指研究者在自然情景下，有计划、有目的地观察被试的行为及其变化，凭自己的感官或借助于其它手段或仪器予以详细记录、进行分析，从而发现心理现象产生与发展规律的一种方法。根据观察的时间安排可以分为集中观察和分散观察、根据观察内容不同，可以分为全面观察和重点观察、从规模上看，可分为群体观察和个体观。观察法的优点是在自然情景下研究儿童的心理，所得的资料比较真实。不过，使用观察法要求研究者具有敏锐的观察力，并要坚持观察的目的性、客观性、全面性和观察对象的典型性。调查法是指通过被调查者对所问的问题的回答来收集资料，弄清事实，发现问题，探求规律的研究方法。根据是否向被研究者本人进行调查分为直接调查法和间接调查法。书面调查法即问卷法，是通过书面形式，以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答，从而收集资料和数据的方法。这种方法可同时调查很多人，能在短时间内收集到大量信息，但难以保证每个被调查者都能如实无遗漏的回答所有问题。问卷正式施测之前，应进行信度和效度分析，保证问卷的有效性。口头调查法即谈话法，指研究者和被研究者面对面交谈，获取所需信息的一种方法。谈话的方式有个别交谈、开小型座谈会。具体采用哪种方式可根据谈话的内容和要求来决定。口头调查法能对被调查者的情况有一个详尽、系统的了解，并且往往有意外的收获，但口头调查法比较费时，对调查者的要求也较高。个案法是将一个具体单位（一个儿童、一个儿童群体、一个儿童群体的某一问题等）作为研究对象，对其现象、特征和过程进行长时间的调查研究，摸清它的来龙去脉的研究方法。个案研究由于观察比较细致、记述比较系统，可以获得别的方法所不能获得的宝贵资料。个案研究法的不足之处在于只有单个儿童的个别资料，缺少可供比较的个体或群体。同时从单个个体得到的资料不一定有代表性，很难对大多数儿童作出一般性的推论。实验室研究法：在控制的条件下，探讨变量之间的因果关系。.实验室实验法是在对实验条件严加控制条件下，在专门的实验室内，借助专门的实验设备，通过引起或改变一种或几种影响个体心理变化的条件，从而观察个体生理及行为变化，揭示出特定条件与儿童心理现象之间的关系的方法。实验室实验的主要优点在于它的控制比较严格，所获得的数据的可重复性高，数据比较可靠，结论经得起考验。局限性主要在于实验室情况与儿童的实际生活有一定的距离，可能会使儿童产生不自然的心理状态。因此，这种方法很难用于研究儿童的道德认知、个性品质等复杂的心理特点。一、研究设计：横向研究又称横断研究，是在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点。横向研究的优点在于时间短，取样大，一般只需几天或几个月，就能迅速地获得大量的数据资料，省时省力。取样大，材料更具有代表性；时间短，不易受时代变迁而带来的影响。不足之处：由于被试来自不同年龄段的个体，不一定能确切地反映心理发展的连续过程和特点。纵向研究又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展的规律。纵向研究的优点：通过对个别或若干个体的长期追踪性研究，可以获得心理发展连续性和阶段性的资料，尤其是可以弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期发展与以后阶段心理发展的关系。同时，纵向研究可以对儿童各个方面作细致的、整体的考察，以揭露心理不同方面的关系，以及各种因素对发展的影响，从而深入了解发展的机制和原因。纵向研究的缺点在于被试的代表性问题。由于纵向研究历经的时间长，耗资多，选择的被试不可能像横向研究那样数量大。同时，也因为所花时间太长，难免有被试流失，使原本不多的样本更加少，有可能影响取样的代表性。纵向研究有时需要被试反复做某几项测验，可能使被试产生厌烦情绪和“学习效应”（即所