林力的兰考县基础教育教研究项目立项申报书.doc

课题编号 兰考县基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 有效开展教学反思途径方法的研究 学 科 分 类 综 合 类 主 持 人 姓 名 林 力 所 在 单 位 星 河 中 学 填 表 日 期 2015年3月26日 兰考县基础教育教研室制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各乡镇中心校和局属学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：兰考县基础教育教研室 邮政编码：475399 联 系 人：曹明英 联系电话子邮箱：lkxjyky@163.com 一、数据表 课题名称 有效开展教学反思的途径方法研究 主持人姓名 林力 性别 男 民族 汉 出生年月 1986.07 行政职务 专业职务 中学二级 研究专长 教育学 工作单位 全称 兰考县星河中学 联系电话 电子邮箱 邮政编码 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 张新强 男 1982.11 中学二级 葡萄架乡第一初级中学 张黎娟 女 1987.02 中学二级 兰考县星河中学 张玮 女 1989.01 中学二级 兰考县小宋乡第二初级中学 李二莉 女 1986.04 中学二级 兰考县星河中学 赵丹丹 女 1985.12 中学二级 兰考县星河中学 最终成果形式 研究报告 计划起止时间 2015.04——2016.06 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 一、本课题的理论意义和实践意义 在经济，文化与教育等瞬息万变的今天，教学反思无论对教师自身教学水平的提高，还是对教学效果的提高都有着举足轻重的作用。教学反思可以检查是否达到教学目标；分析教学中的不足；记录教学中的困惑；发现某种教育教学行为是否对学生有伤害；可以发现自己的教育教学方法是否适合学生等。 教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。通过教学反思能够不断地，逐渐地提高教师自我的教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平等。 在开展教学反思时，我们应该注意选择合适的途径方法进行有效地教学反思。 第一，进行有效的教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。换言之，进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。相反，例如有的教师已从教数年，但课堂教学的效果一直没有达到最佳，为什么呢？这是因为不够重视课后反思，及没有找到合适的对策有直接的关系。作为教师，理论知识和专业水平固然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不可少的。如果缺乏对日常课堂教学中出现的问题，进行反思和不断积累的意识，教师很难掌握驾驭课堂教学的能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。 第二，进行有效的教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件。教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性。教师在教学实践中，可以通过写教学日记、描述──解释自己的教学活动、观摩──分析教学事件、主动征求同事及学生意见和建议等多种方式反思自己的教学实践，这实际上为提升教师的专业自主权，促进教师的专业发展提供了更多的可能性。 总之，有效的教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动；也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断