西师大版一年级语文上册ie_iu_教学设计.doc

ie iu教学设计 教材分析： 本课由三部分组成。第一部分是有韵母 ie 、iu的表音图：ie的表音图中是一片叶子,“叶”读音与ie的发音相似，iu的表音图中，画了一个小学生正在游泳，“游”的读音与iu的发音相似。儿歌描写了注重环保的妞妞和爷爷一起扫落叶的情景，美丽的插图和儿歌一起向我们展示出一个色彩斑斓的秋天。 课后练习“读读写写记记”是韵母在四线格中的书写。“拼一拼”练习病拼读韵母ie 、iu的音节。“试着读读连连”练习拼读韵母为ie 、iu的带调音节，并与认字结合起来。 目的要求： 1、学会郁闷ie 、iu能在四线格中正确书写，会读它的四声。 2、能准确拼读声母与ie 、iu组成的音节。 3、试着自己拼读儿歌，感受阅读的喜悦。 教学重点： 读准韵母ie 、iu和准确拼读相应的音节。 教学难点： ie 、iu和相应的音节拼读。 教学学法： 采用三疑三探教学法。 教学学具： 拼音卡片。 教学过程： 设疑自探。 出示单韵母卡，做“认真接龙”游戏。 出示本节学习内容：ie 、iu。看了课题，你有什么疑问要问的吗？学生提出疑问，教师梳理：这两个韵母应该怎样认读？他们能和那些声母娃娃拼成音节？ 解疑合探。 A、学习ie 、iu 1、引导学生回忆声母学习方法，用相似的方法学习韵母。 2、学习ie ⑴引导看图。 ⑵出示音节词“叶子”，教学生读准，引出韵母。 ⑶知道ie 和ye的发音相同，认识音节ye。进行四声练习并试着词组说话。 ⑷对比读ie 和iu，观察口形，体会单，复韵母方法的不同。 ⑸给ie 加上声调，练习读准四声。 学习iu ⑴引导看图，读准音节词“游泳”。 ⑵用前面学到的方法学iu，试着读一读，老师相机点拨指导。 ⑶给iu家还是那个声调练习词组或说话。 要特别提醒学生：iu并列，声调要标在后面。反复练读，加强记忆。 B、完成课后练习“拼一拼” 弄清题意，同桌一起用拼音卡片做拼读游戏。 老师和全班小朋友做这个游戏，相机指导正音。 C、练习书写，完成“读读写写记记”。 在学生书写时，注意观察他们的写字姿势，及时纠正不良的写字姿势，把复读iu送回家。 ⑴仔细观察四线格中的ie ，有什么发现？ ⑵学生在教师指导下书写。 ⑶引导学生提出的感兴趣的问题：iu应该怎样标调？为什么要把调标后一个字母的上面？ 引导学生交流，共同解疑。 D、小结 ⑴发ie 音时，后一个元音因素发音响亮，清晰，时间稍长，前一个元音音素发音轻短，只表示舌位滑动的起点。 ⑵复韵母和单韵母一样有四声，让我们来给ie 带上声调帽子吧！标在谁的头上呢？小结标调规则，教标调顺口溜：有a不放过，无a找o、e、i、u并列标在后，i上标调把帽脱。 质疑再探。 学习了本节课后，引导学生提出感兴趣的问题：iu应该怎样标调？为什么要把调标后一个字母的上面？ 引导学生交流，共同解疑。 运用拓展。 学习儿歌。 1、自己拼一拼，吧有困难的音节点出来。 2、仔细听老师读儿歌，注意自己画出有困难的音节。 3、先前觉得有困难的音节是不是学会了，给在家说说，老师相机指导。 4、用齐读、赛读等方式，让学生把儿歌熟读。 5、完成“试着读读连连”。 6、朗读儿歌，说说儿歌讲什么。 7、把课作业读一读。 8、说说标调方法。 板书设计： ie iu