信息技术课堂教学的变化.ppt

信 息 技 术 课 堂 教 学 的 变 化 第一阶段 第二阶段 第三阶段 教学方式 讲授法 任务驱动 学科整合 翻转课堂 展评教学 教学过程 老师演示学生模仿 情景引入，提供素材，完成作品 自学，探究、小组合作、展评 学习过程 菜单按钮基本操作 完成作品(word\excel\ppt\网页等) 通过已有知识学案和网络探究学习 评价方法 学会、运用技术（类似等级考试的操作题） 从技术、艺术、创意三个维度评价作品（自评、互评、师评） 个人、小组抢答、个人、小组展评 教师角色 主角 主持人 导演 学科整合的尝试 自选图形的应用 美化标题、让主题更醒目 尝试在word中加入一个“标题”、“标志”或“商标”，并设置为合理的样式。 1、怎样进行自选图形的加入。 2、如何在自选图形上添加文字（包括艺术字、文字的添加） 任务一 要求 想一想 怎样一起移动多个自选图形呢？ 提高篇 文本框的使用 《文件合成》中进行成语和英语语法改错 排序和筛选 制作数据图表 翻转课堂式教学 传统的教学模式是老师在课堂上讲课，，让学生练习。与传统的课堂教学模式不同，在“翻转课堂式教学模式”下，学生先完成知识的学习，而课堂成了师生之间和学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。 互联网网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行。学生可以通过网络去学习，不再单纯地依赖老师教授知识。老师的角色发生了变化。老师主要是引导学生发现问题和运用知识解决问题。 翻转课堂教学的尝试 方法:情境导 入 布置探究任务\提问引导 利用课本、学案 先自 学，然后尝试 学生演示 拓展 提升 小组合作 学生教学生 小组内互相评价 推荐小组最佳作品进行展示 评出三个最佳小组 最佳小组条件：所有组员都完成作品、推荐作品前三名。 具体例子 《编辑文字》 1.情境导 入：展示上下五千年历史概况的视频。 2.布置探究任务：设计一页电子杂志。 提问引导 ：把网页中的文字复制到word出现问题怎么办？ 3.学生利用课本、学案 先自学，然后尝试 请学生演示 4.继续提问引导：接下来要进行哪些，是页面更漂亮？ 学生利用课本、学案 先自学，然后尝试 请学生演示 5.小组合作、拓展 提升：怎样进一步美化页面？ 学生教学生 小组内互相评价、完善 推荐小组最佳作品 进行展示， 评出三个最佳小组 最佳小组条件：所有组员都完成作品、推荐作品名列前三名。 * * * * * * * *