《“先学后教”教学模式在小学语数课堂的实践研究》实施方案.doc

《“先学后教”教学模式在小学语数课堂的实践研究》实施方案 一、课题的产生。 《中国教育发展纲要》指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展”。然而，目前我校的课堂教学“老师讲，学生听，满堂罐”现象仍然严重，学生在一种沉闷的课堂气氛中被动地援授知识，学习逐渐养成了等待、依靠的不良习惯，缺少主动学习精神，部分学生厌学情绪比较严重，表失了学习信心。课堂教学日益显现三大难题：一是课堂教学教师讲得的太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生作业太多，增加了学生的课业负担；三是每个班级都有大量的后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。因此，开展课堂教学模式的改革与研究势在必行。（四）第四阶段：总结思阶段?1、实施时间：201年月 ?2、实施目标：总结本课题研究的得失，整理资料，申请结题。 3、实施内容：在完成实施阶段各项任务的基础上，进行评价和总结工作，收集整理撰写研究报告，召开最终研究成果汇报会；申请结题。 4、具体措施：（1）组织研究人员收集整理资料及相关论文，装订成册。 （2）认真组织研究人员评价、总结各项研究工作，撰写结题报告，申请结题。