学生体质健康综合检测-南楠.docVIP

第一单元：表格信息处理 第一课 学生体质健康综合检测 教学内容： 1、认识Excel的数据处理功能。 2、认识Excel的窗口基本组成部分。 3、理解Excel的几个基本概念，如工作簿、工作表、单元格、活动单元格 4、掌握Excel的基本操作：打开Excel软件、输入数据、修改数据、保存数据、复制数据、清除数据等操作； 教学目标： 1、培养学生分析数据、处理数据的能力 2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力 3、培养学生理性思维 情感目标： 1、培养学生发现问题、解决问题的能力 2、对Excel产生浓厚兴趣，能主动运用Excel；在学习过程中培养相互协作的习惯和主动学习的能力 教学重点： 1、对工作表、单元格、活动单元格、填充柄的理解 2、工作簿的保存、退出 教学难点： 1、对工作簿、工作表、活动单元格、填充柄的理解 2、数据的输入 教学方法： 本节的内容如果直接演示、讲授就比较枯燥，学生会缺乏兴趣，所以创设情境，引导学生进入情境，激发学习兴趣。教师进行点拨，让学生自主探究，完成老师指定的任务，遇到困难时，同学之间通过相互协作、探究，来解决问题，或是通过辅助课件自学。遇到解决不了的问题再请教老师，充分发挥教师的主导作用的同时体现学生的主体地位。 教学准备： 1、多媒体教学系统、计算机网络学习资源、Excel2003软件 2、《六年级学生体质健康检测表.xls》 教学过程： 导入新课： 师出示《六年级学生体质健康检测表.xls》，引出Exce软件 二、讲授新课： （一）Excel的窗口组成 1、教师简单介绍Excel的来历，主要功能等。 2、认识Excel的窗口组成及几个基本概念 （1）学生看书自主学习Excel界面 （2）请学生讲述界面组成部分，其他学生补充 （3）老师补充几个基本概念。 a：一张工作表中最多可以有65536行，256列 b：工作簿、工作表 c:单元格、活动单元格 d:填充柄、公式编辑栏 （4）游戏巩固，并引出单元格地址栏。 点哪说哪，请学生在教师机上点击Excel工作表中的单元格，学生接龙，一个一个轮流说出活动单元格的地址，以及对应的数据。 （5）学生自主探究选择连续或不连续的多个区域 （二）Excel的数据输入 教师打开《六年级学生体质健康检测表》的电子表格，布置任务，根据任务，自主探究，遇到难题教师指导、同学互助、最后完成任务《六年级学生体质健康检测表》 Excel工作簿的保存与退出 教师讲解演示 学生操作、教师指导 （三）巩固和拓展以“我的体质健康检测表”为题制作电子表格 三、总结 第二课 计算 教学目标： 知识与技能目标： (1) 了解Excel中公式与函数的概念； (2) 了解Excel中公式的作用，学会在公式中引用单元格区域；(3) 了解公式的格式并学会正确输入公式，了解公式中的运算符； (4) 掌握函数的使用方法（求和、求最大值、最小值等）。 过程与方法目标： 1、能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格； 2、使学生具备运用EXCEL处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用； 情感态度与价值观目标： 通过体验软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的运用及作用，从而激发学生学习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中的实际问题，培养学生信息素养，增强学生合作与交流意识，提升探讨问题的能力。 教学重点： 1、求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函数（MIN）的综合运用； 2、正确输入公式，单元格区域的引用。 教学难点：在EXCEL中函数的正确输入公式与运用函数 教学方法与教学手段： 任务驱动法、讲练结合法、实践探究法 、自主探究、 今天我们要将纸上的运算移到电脑上来，利用EXCEL软件来完成数据的统计。接下来请大家看大屏幕：第一张是08奥运会的奖牌的统计表，第二张是我们学校艺术节合唱比赛的成绩表，这两张表格都没有完成，我想请大家帮我统计一下，好吗？ 一、激情引趣、导入新课 以学校合唱比赛评分表导入 教师展示附表一让学生观察 二、复习旧知1、教师展示：教师演示操作、讲解单元格的定位。 2、数学公式中常用的数学运算符。 教师展示，请学生找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写。强调各运算符号的所在键盘的位置及作用。 学生观察，找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写三、 2、公式：是一种以“=”开头的数学计算式，利用公式可以完成四则运算及统计运算。 （1）当数字发生变化时，结果不会出错，会随时变化。 （2）可以进行公式的自动复制。（两种方法 A复制——粘贴 B填充柄） （课件展示附表）完成“公式与函数”工作簿上的成绩统计表（即“公式”工作表）中的内容