健康指导课程标准.doc

《幼儿园健康教育与活动指导》课程标准 第一部分 大纲说明 一．课程的性质与特点、目的与任务 （一）课程性质与目的 《幼儿园健康教育与活动指导》是学前教育专业的一门职业技能课，属于理论+实践课，也是专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。 (二)教学目标和要求 通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。 (三)教学手段方法 本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社会调查等方式来进行，丰富学生的感性认识，强化学生开展学前儿童健康教育的实践操作能力。 二、考核要求 学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童健康领域的教育教学能力。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《学前儿童健康教育》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。 （一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。 1、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占70%。专门设计的综合性作业2次。课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。 2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情况及学习笔记情况等，占30%。 形成性考核成绩占课程总成绩的40%。 （二）终结性考试。 本课程终结性考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力的考核。课程考核的命题，严格掌握在课程教学大纲所规定的教学要求和教学内容范围之内，试题要覆盖全部九个学习单元（章）。第一章为总领，写了幼儿园健康教育活动。第二到第九章分别从幼儿心理健康教育、幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动、幼儿饮食与营养教育活动、幼儿身体认识与保护教育活动、幼儿自身安全教育活动、幼儿园体育教学活动、幼儿园早操活动和幼儿园户外体育活动展开的。 用形成性考核和终结性考试两者合计即为课程学习成绩。 第二部分 大纲本文 让学生了解儿童健康、健康教育等基本概念、内容，掌握幼儿园健康教育的内容和组织 ，进一步对加深学前儿童健康教育的了解。 第一关 认识幼儿园健康教育活动 一、 初识“健康教育” 二、 制定“教育目标” 三、 选择“教育内容” 四、实施“教育活动” 第二关 组织幼儿心理健康教育 一、 初识“幼儿心理健康教育” 二、 制定“教育目标” 三、 选择“教育内容” 四、组织“教育活动” 第三关 组织幼儿园幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动 一、 初识“幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动” 二、 制定“教育目标” 三、 选择“教育内容” 四、组织“教育活动” 第四关 组织幼儿饮食与营养教育活动 一、 初识“幼儿饮食与营养教育活动” 二、 制定“教育目标” 三、 选择“教育内容” 四、组织“教育活动” 第五关 组织幼儿身体认识与保护教育活动 一、 初识“幼儿身体认识与保护教育活动” 二、 制定“教育目标” 三、 选择“教育内容” 四、组织“教育活动” 第六关 组织幼儿自身安全教育活动 一、 初识“幼儿自身安全教育活动” 二、 制定“教育目标” 三、 选择“教育内容” 四、组织“教育活动” 第七关组织幼儿园体育教学活动 一、 初识“体育教学活动” 二、 制定“教育目标” 三、 选择“教育内容” 四、组织“教育活动” 第八关组织幼儿园早操活动 一、 初识“早操活动” 二、 设计“早操活动” 三、 组织“早操活动” 第九关组织幼儿园户外体育活动 一、 初识“户外体育活动” 二、 设计“户外体育活动” 三、 创设“活动环境”和制作“特色教具” 四、组织“户外体育活动” 2 5