二年级上册口语交际PPT.pptVIP

;;;;;;;;;;;;;;这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。我针对低年级学生以形象思维为主的特点，结合口语交际内容应用课件创设口语交际的情境，努力为学生创设“以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段”和谐多彩的教学环境，体现“和谐、多彩、扎实、育人”的教学风格。 教学目标： １、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己喜欢小动物的原因。 ２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。 ３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护有益小动物的意识。;;;;写话教学生活化;; 1．抓住契机，激发动笔的兴趣和动机。 我们以实践为契机，有计划引导学生为积累材料进行社会生活实践，参与各项活动，引导学生体验生活。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境…… 2 .丰富生活，拓展写的内容和形式。 我们要经常开展读书、读报活动，创建书香班级，提高动笔兴趣；结合学校的社会实践活动，体卫艺活动丰富作文内容；利用学校竞赛、投稿、班级展示台、出专辑乃至博客等载体为学生创设展示习作的舞台，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。 3. 因势利导，优化评价机制。 对于学生天真的笔触，我们要给赏识、鼓励，肯定学生的点滴进步，采用多元评价，将教师评、学生评、家长评结合起来。评价语要亲切、有真情实感，富有指导性和启发性。鼓励学生积极参加征文活动，利用黑板报、橱窗、手抄报等展示学生写作成果。如今信息技术发展迅猛，不少学校利用网络媒体和博客进行作文交流也是一种新型、方便快捷的写作交流渠道。通过优化写作评价机制，不仅激发了学生积极进取的个性、强烈的写作热情，还享受了成功的喜悦，学生个性得到良好的发展。;谢 ??！;