15.3串联和并联专题训练.doc

单位：XX镇中学 主备人：XX 审核人：XX 学科主任： 适用年级：初三四个班 15.3 串联和并联专题训练导学案 班级： 姓名： [学习目标] 1.会识别串、并联电路. 2、会根据电路图连接实物图，会根据实物图画出电路图。 3、会根据要求设计电路。. [学习重点难点] 识别串并联的方法以及根据要求设计电路. 【学法指导】 小组合作 【知识链接】（温故而知新） 串、并联电路的特点 1.串联电路的特点： 电流只有_____路径；用电器间_____影响；开关控制_____电路的通断 2.并联电路的特点： 电流有______路径；用电器间_____影响；干路开关控制_____电路，支路开关控制它所在的_________ 【学习内容】【合作探究，精讲点拨）】 判断电路是串联还是并联的三种方法 定义法：依次相连的是串联电路， 两端分别相连的是并联电路 电流法：电流只有一条路径是串联电路；电流有多条路径的是并联电路 找分支点法：没有分支点的是串联电路，有分支点的是并联电路 4开路法：让其中的任意一个用电器停止工作，看其他用电器是否继续工作。若仍能工作的则是并联；若不能工作的则是串联。 温馨提示 注意：家庭电路中的所有用电器都为并联 常用技巧：等效法——电路中两点用导线连接起来，这两点等效为一点。 例1、请写出下列各电路图中，当开关闭合时灯泡的连接方式　　 (1)________ (2)_________ (3)________　　(4)________ 针对性训练 1．如图所示，开关都闭合时，灯泡L1与L2组成串联电路的是（ ） 2.在图所示的四个电路中，电灯的连接方式为串联的是( ) 3. 在下图所示电路图中， 电灯并联的是（ ） A.甲、乙 B. 乙、丙 C. 丙、丁 D. 甲、丙 4 教室中是用一个按钮开关控制着四盏日光灯,那么这四盏日光灯：（ ） A．一定是并联的； C．有可能是并联,也有可能是串联的； B．一定是串联的； 5、一个开关同时控制两盏灯，则这两盏灯的连接方式是（　　）A．一定串联 B．一定并联 C．可能串联也可能并联 D．无法判断 6．指出下列实物图的连接方式： （1） （2） （3） （4） 9．如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它的连接电路在桌面下,无法看到,小明同学试了一下,闭合开关时,两灯泡都亮,断开开关时,两灯泡都熄灭,这两个小灯泡究竟是串联还是并联,请你提出一个可行的判断方法. 二、根据电路图连接实物图 1.根据电流的流向法判断电路结构，若是串联电路，就顺着电流的方向连接；若是并联电路，弄清哪些元件在干路上，哪些元件在支路上，分流点和汇流点在哪里，并在电路图中标出分流点和汇流点。 2.然后选择电流的一个路径进行连接（要求此路径中用电器最多）并在实物图中标出对应的分流点和汇流点， 3、最后看剩下的元件是如何连结在分流点和汇流点之间的. 4、导线要画在接线柱上，且不能交叉 5、两图中电流经过各个元件的顺序要一致 【典型例题】例1．根据电路图连接实物图 针对性练习 1、根据电路图连接实物图 2.按照图7所示的电路图，将图8中各元件连接起来。（用笔画线表示导线，导线不许交叉） 3.请按照图（1）中的电路图将图（2）中的实物连成电路。 4、根据电路图连接实物图： 根据实物图画出电路图 根据实物图分析电路连接情况，若是并联电路，要弄清哪些元件在干路上，哪些元件在支路上。注意：接有两根导线的两个接线柱分别为分流点（电流从电源正极出来先遇到的那个点）和汇流点。 （2）两图要一一对应（电流经过各个元件的顺序要 一 一对应、开关的状态要一 一对应） （3）整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直 ，元件位置安排要适当，分布要均匀，若不超过四个元件可上下分布，元件不要画在拐角处。 （4）在并联电路中交叉相连的地方要点点。 例题、根据实物图在虚线框内画出电路图 针对性训练 1.如下图所示电路，画出相应的电路图。 2. 某同学学习了“电路”知识后，自行设计安装了如下图所示的门铃，请在方框中画出这个门铃电路的电路图。 3、图B所示的实物图画成电路图： 4.下图中是一次电学实验的实物连接图，请在下面虚线框内画出它的电路图。 5.请根据如图所示的实物图画出电路图。 四、开关对用电器的控制作用： （1）、正常连接方式：开关与用电