教学设计模板秋天的雨.docxVIP

教学设计一、课前系统部分（一）课标分析在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。” 讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。（二）教材分析《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第1 1课，这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点， 从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。本课的学习内容包括会认8个生字，会写1 2 个生字; 正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句; 了解比喻、拟人的写作手法，通过多种方法对学生进行创造性思维的训练; 进行相关内容的扩展对比阅读; 让学生初步感受主题对比的方法; 利用网络资源搜集秋天的图片 、散文等，并根据教材和扩展阅读，激发学生的想象力，进行作文读写。（三）学生分析三年级学生已具备了一定的自学能力，经过两年的学习，已积累了 较多的阅读方法， 能够在老师的指导下进行独立地阅读。学生自主性学习能力已较强。学生已学会合作，可以进行小组合作学习。另外，农村孩子对秋天原野的还算很熟悉。因此，在本节课的教学中进一步加强以上能力的培养。三年级学生年龄相对较小，词汇量、知识储备等也相对较少，对于理解文章中被艺术化了的语言有一定的难度。学生具有丰富的想象力和创造力，并有较强的表达欲望。 （四）教学目标知识与能力：正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。读懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。 过程与方法：播放课件，感受景色的美。 品读课文，感受语言美。 3、动情朗读，体会秋雨的美。 情感态度与价值观：感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。 教学重点与难点重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。（五）教学策略根据学生的年龄特征和跨越式的教学要求， 教学中充分运用以下方法进行教学: 1 、运用 情景激趣调动学生的学习 兴趣， 引导学生利用丰富的网络资源自主学习，小组合作学习 。 2 、教学中还运用了情景教学、赏识激励等方法， 给学生营造了开放的空间， 引导学生大胆进行联想， 乐于表达自己的想法。 3 、鼓励学生运用打字的方式，充分展开想象， 将心中的想象打写成文，以此促进学习个体的听、说、读、写技能的不断提高，实现学生在知识和能力上的跨越式发展。 （六）教学用具1.教学环境的设计与准备；设施完备的网络教室。 课本是教学的基础， 设施完备的网络教室为教学提供了有利的平台， 教学课件为学生掌握重难点提供了保证， 教学资源为学生的扩展阅读学习提供了方便。教学用具的设计与准备。 多媒体课件。 ( 教学中出示的诗、 词语、 句子、 动物过冬图片 、 秋天景物的图片 )。 《秋日 私语》 音乐。二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分 一、复习交流：我来回忆文中秋天的雨是一把（ ），有一盒（ ）。藏着好闻的（ ），吹起了（ ）。二、合作探究1、秋天的大门打开后，最想看到的是什么？2、好多好多香甜的气味，会让你想象秋天里还藏着哪些香味？3、小朋友的脚，为什么会被香味勾住？如果你在果树下、花丛中，你最想做的事是什么？4、秋天的雨不光带来色彩和香味，还会告诉大家，（ ）。小喜鹊（ ），小松鼠（ ），小青蛙（ ），松柏（ ），杨柳树叶（ ）：大家都在准备过冬了。5、为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?（二）新课导入部分1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词) 2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话） 【设计意图：】简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。（三）师生互动部分一、品析第二自然段，感受秋色过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么？（秋天的色彩） 1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色？ 2、学生汇报。 3、这些漂亮的颜色分