品德与社会三年级下.doc

蓝湾小学三年级下学期品生教案 第四单元 说说我们生活的社区 主题一 这是我们共同生活的地方 课题1 每个人都有自己的社区 教学目标： 帮助学生初步理解社区的概念。 知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。 教学准备：向家长了解自己的家庭是什么时候来到目前居住的社区的。 3、养成良好的卫生习惯和环保意识。 教学过程： 导入。 小组讨论：自己的家庭是什么时候来到目前居住的社区的？ 学生自由讨论。 老师巡视。 个人发表。 教师总结。 课题2各种各样的社区 教学目标： 了解目前我国存在的风格各异的社区。 开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识和理解。 养成良好的卫生习惯和环抱意识。 教学准备：白纸、胶水、彩色水笔。 教学过程： 导入。 小组制作。 每位学生先介绍自己所收集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工协作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向全班介绍。 全班交流 教师小结。 课题3---4到处都有社区/我眼中的社区 教学目标： 拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识和理解。 学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。 教学准备：有关照片、地图。 教学过程： 导入 小组交流。 以小组为单位，相互交流一下所收集到的照片、图片以及相应的文字资料，然后小组同学一起在地图上找一找它所在的大致位置。 全班交流。 请各小组选派代表，向全班同学介绍本组同学所收集的资料，然后请其他小组的同学在地图上找一找它所在的大致位置，并给予正确与否的判断。如果回答正确，则请教师将照片或图片贴在较大的世界地图上。 个人制作。 主题二 为了大家共同的需要 课题1 我们共同享有的社区 教学目标： 认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。 了解公共设施对于居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。 激发和增进学生对于自己所生活的亲近之情。 通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。 养成良好的卫生习惯和环抱意识。 教学准备：了解社区内的设施，最近又增添了哪些新设施。 教学过程： 导入 全班讨论。 教师提问：书本上展示了一些社区生活中常见的设施，谁来说一说，这些设施叫什么名字？还可以说说你们生活的社区中有哪些教科书中没有出现的设施？ 讨论：（1）为什么要增添这样的新设施？（2）新设施对于我们的生活意味着什么？ 学生讨论，老师巡视。 教师小结。 家庭作业。 将课上所学的内容讲给家长听。 课题2 变化中的社区 教学目标： 帮助学生了解自己所在社区的文化生活。 让学生体会到社区的进步与发展是许多人劳动和能力的结果。 教学准备：选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。 3、养成良好的卫生习惯和环抱意识。 教学过程： 导入。 交流活动。 师述：课前，我请同学们收集反映社区生活的照片或图片，现在就请同学们介绍一下你收集的照片或图片，它表现了什么？从中你体会了什么？ 请几个学生进行介绍和说明后，其他同学可以依据自己的理解做补充，发表自己的看法。 请同学与同桌或附近的同学彼此欣赏自己收集到的标语和照片等。 小组交流。 在学生交流的过程中，教师进行巡视，并加以指导。 全班交流。 布置作业 周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。 课题2：到操场上去看看 教学目标： 1 学会实地辨认东、西、南、北 四个方向。 2 通过游戏活动体验辩方向的乐趣。 3、养成良好的卫生习惯和环抱意识。 教学准备：指南针、纸、笔 第一课时 教学过程： 一 导入 二 全班讨论 教师提问：“你知道有哪些辨别方向的方法吗？请你向同学们简单地介绍一下。”（可结合教科书中的内容进行） 按口诀定方向。 看太阳定方向。可以让发言的学生到前边进行演示，其他同学跟着做。 看北极星定方向。可以请一位学生在黑板上画图进行演示。 看指南针定方向。可以把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练习。 老师提问学生：“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？你知道华表的来历吗？”（老师补充华表的来历。 继续提问：“谁知道指南针是哪国人发明的？” 看房屋定方向。 三 全班讨论，请学生阅读教科书第34——37页，欣赏教科书上学生所画的学校，思考乐乐和小文的问题，并讨论教科书上提到的辨认方向的方法，哪些是已经知道 的，哪些是不知道的。 四 总结 五 布置作业 第二课时 教学要点：体验活动 教学过程： 一 导入 二 体验活动 请每个学生利用上节课所学的口诀辨别学校的四个方向，允许他们利用指南针，最后，教师检查学生是否正确地认识了学校的四个方向。 三 游戏活动——辩方向游戏 四 游戏活动——校园探宝 五 总结 课题3 一