认识钟表教案加反思_一年级数学_数学_小学教育_教育专区.doc

认识钟表教学设计 何家庄完全小学 李晓珍 教学内容： 数学第一册第91—92《钟面的认识》。 教材简析： 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表（包括电子表）表面上的整时数。 知识技能目标： 1．结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。 2．培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 过程性目标： 1．通过拨表针、观察等实践活动，体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。 2．通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。 3．用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。 情感目标： 初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。 教学重点： 正确读写钟表上的整时。 教学难点： 正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 教学媒体： 多媒体课件、钟表。 教学过程： 一、引入 1．猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。生异口同声地说：“钟表”。 师：在日常生活中闹钟有什么作用呢？ 生1：可以叫我们起床。 生2：可以告诉我什么时候干什么。 生3：可以告诉我们时间。。。。。 师：你见过什么样子的钟表？（生：圆形、正方形。。。电子表） 2．老师收集了格式各样的钟表请大家一起看。在这些表中,其中这几个钟表上都有一个钟面，那么我们今天就先来一起来认识钟面。 板书： 钟面的认识 二、动手操作、交流、探究新知。 1．认识钟面。 师：我发现我们班同学都很聪明，下面老师要考考你们的眼力，看看谁能发现种面上的小秘密。 请你们仔细观察老师这儿的钟面,看钟面上都有什么？ 师：(请同学说说)谁愿意和大家说说你的发现? 生1：我发现钟面上有两根针，又粗又短的是时针，较细较长的是分针。 生2：钟面上有12个数。 师：用手指着读读1-12数字。 师：通过刚才同学说的，谁能完整的说说你知道了钟面上的哪些信息? 2．认识整时。 同学们这么爱动脑筋，老师想在考考大家。请同学看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几时（表示2时的钟面） 生：2时。 师：你是怎么知道的？ 生1：妈妈教过我。 生2：我是这么想的，分针指着12，时针指着2，这时的时刻就是2时。 师：照着他说的方法,看看那这个时刻又是几时呢? 生：3时。 师：和同桌互相说一说。你又是怎么知道的？ 生：同桌互相说。 师：请同学们看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？ 生：6时。 师：你们说的真好,老师告诉你们刚才我们说的都是整时，那你观察这3个钟面,当整时的时候分针，时针的指向有什么特点？ (分针、时针指向谁？) 生：能说出分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时。 师：想不想亲自动手拨一拨小闹钟？ 生：想。 师：拨一个9时，看谁拨的又对又快。 生：动手拨小闹钟。 师：找学生上前面拨。 3．学习时刻的另一种表示方法。 （出示课件）师：在我们日常生活中，除了有用分针时针表示时间外，还有另外一种表示时间的方法。你知道吗？ 生：我们还能用电子表表示时刻。 师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的？ 生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。 师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？ 生1：电话显示器上。 生2：电视上。 生3：手机上。 师：你能试着用这种方法表示2时吗？ 师：谁愿意在黑板展示自己的写法？ 下面，我们来轻松一下，做做课中操。（唱时间是小马车） 4．掌握用上午、下午这些词语表示时间。 师：柯南说想不到小朋友们的动手能力这么强，下面，要看看大家的观察能力怎么样？ 请大家根据你桌上的这张图，马上写出这几个钟面显示的时间？ 师：写好后，小组内说说你写的时间，并且说说图的意思。 找一人汇报。 师：观察你写的时刻，有什么发现？ 生：有两个7时… 师：小朋友们观察的真仔细，为什么会有两个10时呢？ 生3：我知道，因为一天，时针要走两圈，所以有两个10时。 师小结：小朋友说得真好，对了，一天时针在钟面上要走2圈，所以有两个10时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。 生：活动。 师：我们要合理安排好自己的作息时间，养成按时起床，按时睡觉的好习惯。 师：拨一个你最喜欢的时刻，并说说这个时刻你在干什么？ 生：动手拨小闹钟。 全课总结：能和小朋友共同上一节课，老师感到非常的高兴，那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好??？ 三、小结： 同学们真棒，拨出的时间也很合理，柯南也佩服大家的观察力。一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不