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北师大二上《快乐的动物》教学实录及反思 　　《快乐的动物》教学纪实及反思 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册46—47页。 ?教材分析： 在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情境，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。 学生分析： 对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。 教学目标： 1、结合具体情境感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。 2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。 3、、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。 教学重点： 感受“倍”的含义。 教学难点： 初步体会“倍”与等分之间的联系。 教学准备： 多媒体课件、动物图片、学具圆片、题卡。 教学流程： 一、创设情境，导入新课 师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人。（出示玩具狗。）瞧瞧，它是谁呀？ 生：机灵狗！ 师：它想为小朋友们表演一个节目，想看吗？ 生:想。 师：掌声欢迎！ （玩具狗边唱歌边表演。） 师：它唱得怎么样？ 生：好听！ 师：可惜它只会唱一句！（学生哈哈大笑。）机灵狗对我说：能与你们做朋友，它特别的高兴！他还说，生活在大自然中的小动物们因为有了我们人类的关爱，也向小朋友一样健康、快乐地成长着。你们想去看一看它们吗？ 生：想！ 师：请大家先举起小手和我一起来写几个字。 板书课题：快乐的动物 师：闭上眼睛，我们出发了！ 二、自主探索，获得新知 1、观察情境图。 （课件出示情境图。） 师：孩子们，睁开眼睛，我们到站了。瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请小朋友们按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。 师：你看到了什么？ 生1：我看到了小鸟、猴子、孔雀、松鼠、小鸡和鸭子。 生2：我看到了许多小动物，它们玩得很开心。 …… 师：小朋友们观察得很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。请你拿出题卡，认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。 学生开始统计动物的只数，老师巡视指导填写题卡。 师：都填好了吗?谁愿意来说一说？ 生：小鸭子有6只，小鸟有12只，猴子有3只，孔雀有1只，松鼠有2只，小鸡有8只。 学生汇报时，教师圈数课件中的动物加以确认，每次确认后板书动物的只数。 师：看到这些数学信息，你能试着提出一个数学问题吗？ 生1：小鸭有6只,小鸟有12只。小鸭和小鸟一共有多少只?? 生2：小鸟有12只，小猴有3只。小鸟比小猴多多少只? 生3：孔雀有1只,小鸡有8只。孔雀比小鸡少多少只? 师：小朋友们提的问题很全面。既有“求一共”的，也有“比多少”的，真不错！ 2、体会“倍”的意义。 师：联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。（板贴猴子和鸭子图片）可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？ ????生：愿意！ 师：请你用学具卡片代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。注意：每个卡片代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排。 学生操作，教师巡视指导。 师：谁愿意说一说你是怎么摆的？ 生1：我先摆了3个圆片代表3只小猴子，然后在下面摆了6个圆片代表6只小鸭子。 　　 　　? 生2：我摆的是正方形卡片，方法和他一样。 学生汇报时，教师利用课件演示。 师：小朋友们摆得很好。如果我们把3只小猴子看作是一组，（课件：将3只小猴子用圈圈起来。）那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着把桌面上的学具分一分、圈一圈。 师：把你的做法和发现说给你的同桌听一听。 师：谁愿意说给大家听？ 生1:我是3个3个圈的。我发现小猴的只数是一个3，小鸭的只数是2个3。 生2:我把6个圆片按照每份3个分了分，分成了2份，我知道了6里有2个3。 师：你说得很对。如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，因为6里面有2个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。（板书：鸭子的只数是小猴的2倍）请你试着读一读。 师：我们还可以用除法算式来表示。（板书：6÷3=2） 师：因为“倍”不是单位名称，所以得数后面不写“倍”字。 师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？ 生1:?6表示小鸭的只数,3表示小猴的只数,2表示小鸭数是小猴的2倍。 ????生2:?6表示小鸭的只