七年级下册《伤仲永》学案设计.docVIP

七年级下册《伤仲永》学案设计 　　? 学习目标： ?? 1、朗读课文，正确掌握句中的停顿。积累掌握一些文言词汇。 ?? 2、利用课文注释和工具书读懂课文。理解文章内容，注意本文详略得当的写法。 ?? 3、本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 ?? 4、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理 教学重点：1、2 教学难点：3、4 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、预习要求： 1、读课文，查字典，看注释，译课文。 2、了解作者，认识大家： 本文选自《???????????? 》。作者王安石（1021—1086），字?????? ，号????????? 。江西临川人，????? 时期，???????? 家、???????? 家、??????? 家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“????????? ”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是??????????? 之一。 3、在文中（???? ）内给加点字注音，在【?????? 】给加点字解释； 　　金溪民方仲永，世隶【???? 】耕。仲永生五年，未尝【???? 】识书具，忽啼求之。父异【???????? 】焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为【???? 】其名。其诗以【??? 】养父母、收【??? 】族为意【???? 】，传一乡秀才观之。自是【??? 】指物作诗立就【?????? 】，其文理【???????? 】皆有可观【??????? 】者。邑人奇【?????????? 】之，稍稍【???? 】宾客【???????????? 】其父，或【???? 】以钱币乞【???? 】之。父利【???????? 】其然【????? 】也，日扳（???? ）仲永环谒（???? ）【???? 】于邑人，不使学。 ???? 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令【???? 】作诗，不能称（???? ）前时之闻。又七年，还自【????? 】扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然【????????? 】众人矣。” ???? 王子曰：仲永之通悟，受【???? 】之天也。其受之天也，贤【???? 】于材人【????????? 】远矣。卒【???? 】之为【????? 】众人，则其受于人者不至【???? 】也。彼其【????? 】受之天也，如此其贤也，不受之人，且【???? 】为众人；今夫（????? ）不受之天，固【????? 】众人，又不受之人，得【???? 】为众人而已耶（???? ）？ 二、学习过程： （一）、理解课题： ???? 课题中“伤”的含义是??????????????? ；表达作者????? 思想感情？ ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （二）、跟老师读课文，弄清节奏与停顿：（试着划分节奏） 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名　?????? 日扳仲永环谒于邑人。 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。　 余闻之也久。 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。?????? 卒之为众人。????? 其受之天也，贤于材人远矣 （三）、检查交流预习情况： （四）、小组交流，口译课文； ???? （将自己有疑难的地方画下来，请教老师或同学） （五）、积累虚词，精确翻译： 之： 忽啼求之（????? ）?? 借旁近与之（????? ）?? 余闻之也久（????? ） ??? 邑人奇之（????? ）??? 或以钱币乞之（????? ） 仲永之通悟（????? ） 传一乡秀才观之（????? ）???????? 不能称前时之闻（????? ） 于：??? 环谒于邑人（????? ）??????? 于舅家见之（????? ） 贤于材人远矣（?????? ）???? 受于人者不至（????? ） 　　 　　 （六）理解几个用法特殊的词 ?1、父异焉 2、日扳仲永环谒于邑人 3、邑人奇之 4、稍稍宾客其父 5、父利其然也 ?????? 6、伤仲永??????????? 第二课时 （一）朗读课文，深入理解： （1）方仲永的变化经历了哪几个阶段?你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？ 答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????