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[六年英语]Unit 5 Where is he?第三课时 　　　　Lesson 27教案示例 　　课题：Lesson twenty－seven 　　重点：句型Where is my sister? 　　词汇over和there 　　短语over there 　　难点：发音over there 　　理解You naughty girl! 　　教学过程： 　　一、热身/复习 　　1．全班齐唱英文歌曲：Where is Peter? 将学生的情感、意识都带入到英语学习的氛围中来。 　　2．师生会话练习：Whos in the picture? 　　?? 　　????????????? Yang Mings family and Joe’s family. 　　?????????? 　　????? Where is Joe? 　　?????????? 　　????? Hes in the park. 　　???????? 　 　　??? (教具：第三单元第18课配套主题图) 　　????????? 　　?????? Whos the boy? 　　??????? 　　???????? Hes… 　　???????? 　　??????? Where is he? 　　????????????? 　　?? Hes in the park. 　　?????????? 　　?? （教具：第26课Lets practise中出现的三张图片） 　　3．学生自编对话，巩固加强对询问他人在哪及其回答的日常交际用语的熟练运用程度（教具：教师提供前一步骤中出示的图片） 　　注意：准备时间不宜过长，展示两三组即可。 　　4．师生问答练习，提出新语言项目，为新课教学铺路 　　（教具：教师自备家人在外游玩时的照片） 　　师：Look at this picture, please. This is my mother. This is my father. And this is my sister/brother. Look. Where is my mother? Can you guess? 　　生：Shes (in the park).括号里内容根据教师实际带来的照片进行替换 　　师：Where is my sister? 　　学生根据照片内容进行回答 　　5．Guessing game：教师手持家人在不同地点的照片，画面朝向教师，教师说：Lets play a guessing game.让学生通过提问题来猜测照片内容，教师对学生的提问给予回答。问题最终要归结到刚刚操练的句型。 　　二、介绍新语言项目与教学方法 　　1．出示主题图，介绍情景 　　教师出示挂图，对图中展示的内容进行简单描述，帮助学生熟悉新语言项目出现的情景，然后学生可以问答的形式，也可以自我描述的形式对主题图的内容进行补充。训练学生的观察能力、组织语言能力、口头表达能力。 　　2．学生边看主题图，边听课文对话录音 　　教师提出问题：Can Betty’s mother find Ann? 　　???????? 　??????? Can Betty find her sister? 　　????????????? 　?? Where is Ann? Can you find her? 　　?? 学生带着问题，边看图边听录音两遍 　　?? 听完两遍后，教师重复三个问题，找学生回答。Where is Ann?的答案可以是：Shes behind the tree. 教师可紧接着这个答案说：Yes. Look. Shes over there.并用手指着主题图中的Alice。 　　3．解释并简单操练新词汇 　　?? 教师指着教室内坐在前排的一位学生说：…is here. 然后再指着坐得离教师较远的一位学生说：Look. …is over there.帮助学生理解短语over there。 　　?? 教师提问：Where is (Xiao Hong)? （以班内学生名字为准）学生用here和over there来回答，回答时还需伴有手势辅助理解。 　　?? 师生、生生之间进行问答 　　?? 教师再将学生的目光拉回到主题图Betty is here. But Ann is over there. Shes behind the tree. Oh. What a naughty girl!（如果学生不能理解，可以直接告诉他们单词的中文意思，不必耽搁时间。） 　　?? 教师带读单词naughty